| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状分析 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状分析 | 第15-18页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第19-21页 |
| 1.4.1 创业 | 第19页 |
| 1.4.2 创业教育 | 第19-21页 |
| 第2章 英国高校研究生创业教育课程设置与教学方式 | 第21-34页 |
| 2.1 高校研究生创业教育的理念和培养目标 | 第21-25页 |
| 2.1.1 英国高校创业教育的缘起 | 第21-22页 |
| 2.1.2 高校研究生创业教育的理念 | 第22-24页 |
| 2.1.3 高校研究生创业教育的培养目标 | 第24-25页 |
| 2.2 高校研究生创业教育的课程设置 | 第25-30页 |
| 2.2.1 英国高校研究生创业教育课程类型 | 第26-27页 |
| 2.2.2 英国高校研究生创业教育课程结构 | 第27页 |
| 2.2.3 英国高校研究生创业教育课程的学分要求 | 第27-30页 |
| 2.3 高校研究生创业教育的教学方式 | 第30-34页 |
| 2.3.1 高校研究生创业教育课堂教学 | 第30-31页 |
| 2.3.2 高校研究生课外创业教育活动 | 第31-34页 |
| 第3章 英国高校研究生创业教育保障体系 | 第34-42页 |
| 3.1 政策法律保障与组织机构保障 | 第34-38页 |
| 3.1.1 政策与法律保障 | 第34-36页 |
| 3.1.2 组织机构保障 | 第36-38页 |
| 3.2 项目支持与资金支持 | 第38-40页 |
| 3.2.1 项目支持 | 第38-39页 |
| 3.2.2 资金支持 | 第39-40页 |
| 3.3 高校研究生创业教育师资队伍建设 | 第40-42页 |
| 3.3.1 高校研究生创业教育的师资结构 | 第40页 |
| 3.3.2 高校研究生创业教育的师资培训和发展 | 第40-42页 |
| 第4章 英国高校研究生创业教育特点及对我国的启示 | 第42-48页 |
| 4.1 英国高校研究生创业教育的特点 | 第42-44页 |
| 4.1.1 多层次的研究生创业教育培养目标 | 第42页 |
| 4.1.2 完善的研究生创业教育课程设置和灵活多样的教学活动方式 | 第42-43页 |
| 4.1.3 各方联动的研究生创业教育保障体系 | 第43页 |
| 4.1.4 专业化的研究生创业教育师资队伍 | 第43-44页 |
| 4.2 英国高校研究生创业教育的借鉴意义 | 第44-48页 |
| 4.2.1 树立科学明确的高校研究生创业教育培养目标 | 第44-45页 |
| 4.2.2 努力实现高校研究生创业教育课程和活动的多样化 | 第45页 |
| 4.2.3 健全和完善高校研究生创业教育保障体系 | 第45-46页 |
| 4.2.4 加强高校研究生创业教育师资队伍建设 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第54页 |
