| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 1 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究问题的背景 | 第10页 |
| 1.2 研究动机与目的 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外相关研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内相关研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究的内容与方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 相关理论概述 | 第16-22页 |
| 2.1 交互式电子白板的概述 | 第16-17页 |
| 2.1.1 交互式电子白板的概念 | 第16页 |
| 2.1.2 交互式电子白板的分类 | 第16-17页 |
| 2.1.3 交互式电子白板的应用 | 第17页 |
| 2.2 理论基础分析 | 第17-22页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 心理学理论 | 第18-20页 |
| 2.2.3 图式理论 | 第20-21页 |
| 2.2.4 皮亚杰认知理论 | 第21-22页 |
| 3 交互式电子白板在高中英语教学当中的应用案例分析 | 第22-41页 |
| 3.1 高中英语教学应用交互式电子白板的教学设计原则 | 第22页 |
| 3.2 高中英语教学应用交互式电子白板的教学设计分析 | 第22-25页 |
| 3.2.1 应用交互式电子白板的高中英语教学设计的涵义 | 第22-23页 |
| 3.2.2 应用交互式电子白板的高中英语教学设计的步骤 | 第23-24页 |
| 3.2.3 应用交互式电子白板的中学英语教学设计的特点 | 第24-25页 |
| 3.3 教学案例设计 | 第25-40页 |
| 3.3.1 教学案例设计 1（语法） | 第25-31页 |
| 3.3.1.1 教学内容分析 | 第25页 |
| 3.3.1.2 教学目标 | 第25-26页 |
| 3.3.1.3 学习者特征分析 | 第26页 |
| 3.3.1.4 教学重难点分析 | 第26页 |
| 3.3.1.5 教学资源与工具 | 第26页 |
| 3.3.1.6 教学活动过程 | 第26-31页 |
| 3.3.2 教学案例设计 2（阅读） | 第31-36页 |
| 3.3.2.1 教学内容分析 | 第31页 |
| 3.3.2.2 教学目标 | 第31页 |
| 3.3.2.3 学习者特征分析 | 第31页 |
| 3.3.2.4 教学重难点分析 | 第31页 |
| 3.3.2.5 教学资源与工具 | 第31页 |
| 3.3.2.6 教学活动过程 | 第31-36页 |
| 3.3.3 教学案例设计 3（作文） | 第36-40页 |
| 3.3.3.1 教学内容分析 | 第36页 |
| 3.3.3.2 教学目标 | 第36-37页 |
| 3.3.3.3 学习者特征分析 | 第37页 |
| 3.3.3.4 教学重难点分析 | 第37页 |
| 3.3.3.5 教学资源与工具 | 第37页 |
| 3.3.3.6 教学活动过程 | 第37-40页 |
| 3.4 教学效果分析 | 第40页 |
| 3.5 教学评价 | 第40-41页 |
| 4 高中阶段英语教学中使用交互式电子白板的情况调查 | 第41-47页 |
| 4.1 研究目的 | 第41页 |
| 4.2 研究对象 | 第41页 |
| 4.3 研究方法 | 第41页 |
| 4.4 研究过程 | 第41-42页 |
| 4.5 调查结果分析与结论 | 第42-47页 |
| 4.5.1 交互式电子白板使用基本情况 | 第42-43页 |
| 4.5.2 交互式电子白板使用效果分析 | 第43-44页 |
| 4.5.3 交互式电子白板教学应用存在的问题 | 第44-45页 |
| 4.5.4 交互式电子白板局限性分析 | 第45-47页 |
| 5 提高英语教学中交互式电子白板应用效果的策略 | 第47-57页 |
| 5.1 针对学校的策略 | 第47-48页 |
| 5.1.1 学校需要加大对教师有关电子白板方面的培训 | 第47页 |
| 5.1.2 学校出资购买有关电子白板方面的书籍和教材 | 第47页 |
| 5.1.3 让交互式电子白板在课堂中的使用常态化 | 第47-48页 |
| 5.2 针对教师的策略 | 第48-52页 |
| 5.2.1 准确认识交互式电子白板应用于课堂教学的优势 | 第48页 |
| 5.2.2 利用交互式电子白板改善课堂参与结构 | 第48-49页 |
| 5.2.3 灵巧运用交互式电子白板的即时反馈功能 | 第49页 |
| 5.2.4 确立有利于提高英语教学的课堂教学新模式 | 第49-50页 |
| 5.2.5 构建良好的课堂生态环境 | 第50-52页 |
| 5.3 针对学生的策略 | 第52-57页 |
| 5.3.1 发挥学生能动性，增加学生课堂中使用白板参与学习的频率 | 第52页 |
| 5.3.2 提高学生自主学习的能力 | 第52-54页 |
| 5.3.3 提高学生的教学参与性，倡导合作学习 | 第54-57页 |
| 6 总结与展望 | 第57-59页 |
| 6.1 总结 | 第57页 |
| 6.2 展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录一.教师调查问卷 1 | 第62-63页 |
| 附录二.教师调查问卷 2 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
