| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第11-14页 |
| （一）研究背景 | 第11-12页 |
| 1.新课程实施的需求 | 第11-12页 |
| 2.学生自身的需求 | 第12页 |
| （二）问题的提出 | 第12-13页 |
| （三）研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.研究目的 | 第13页 |
| 2.研究意义 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-23页 |
| （一）核心概念界定 | 第14-15页 |
| 1.反思 | 第14页 |
| 2.反思性学习 | 第14-15页 |
| 3.生物学反思性学习能力 | 第15页 |
| （二）相关研究现状 | 第15-20页 |
| 1.反思的研究 | 第15-16页 |
| 2.反思性学习的研究 | 第16-17页 |
| 3.反思性学习特征的研究 | 第17-18页 |
| 4.反思性学习策略的研究 | 第18-20页 |
| 5. 反思性学习能力的意义 | 第20页 |
| （三）研究理论基础 | 第20-23页 |
| 1.元认知理论 | 第20页 |
| 2.认知建构主义理论 | 第20-21页 |
| 3.建构主义学习观理论 | 第21页 |
| 4.内在学习论 | 第21-23页 |
| 三、研究设计 | 第23-27页 |
| （一）研究方法 | 第23-24页 |
| 1.问卷调查法 | 第23页 |
| 2.教学案例研究法 | 第23页 |
| 3.访谈法 | 第23-24页 |
| 4.内容分析法 | 第24页 |
| （二）研究内容 | 第24页 |
| （三）研究思路 | 第24-25页 |
| （四）研究过程 | 第25-27页 |
| 四、初中生物学反思性学习能力情况的现状调查及分析 | 第27-36页 |
| （一）调查目的 | 第27页 |
| （二）调查材料与方法 | 第27页 |
| （三）调查结果分析 | 第27-34页 |
| （四）初中生生物学反思性学习存在的问题 | 第34-36页 |
| 五、反思性学习能力的培养策略及案例分析 | 第36-53页 |
| （一）培养生物学反思性学习能力的实施策略 | 第36-42页 |
| 1.树立反思性学习意识 | 第36页 |
| 2.明晰反思性学习内容 | 第36-38页 |
| 3.掌握反思性学习技能 | 第38-40页 |
| 4.养成反思性学习习惯 | 第40-42页 |
| （二）培养反思性学习能力的案例分析 | 第42-53页 |
| 案例一 章节复习课培养生物学反思性学习能力的教学案例及分析 | 第42-47页 |
| 案例二 新授课培养生物学反思性学习能力的教学案例及分析 | 第47-53页 |
| 六、研究总结 | 第53-60页 |
| （一）学生访谈及结果分析 | 第53-55页 |
| 1.访谈目的 | 第53页 |
| 2.访谈对象 | 第53页 |
| 3.结果分析 | 第53-55页 |
| （二）研究结果与讨论 | 第55-57页 |
| 1.对生物反思性学习能力的认识和认同情况 | 第55-56页 |
| 2.学生树立反思意识的效果 | 第56页 |
| 3.学生对反思内容的明确性 | 第56页 |
| 4.学生反思技能的掌握情况 | 第56-57页 |
| 5.学生反思习惯的养成情况 | 第57页 |
| 6.生物学反思性学习能力的延伸性 | 第57页 |
| （三）研究结论 | 第57-58页 |
| 1.通过培养反思性学习策略实施，学生的反思性学习能力明显提升 | 第57页 |
| 2.学生有了有效的学习行为，使得生物学的学习具有高效性 | 第57-58页 |
| 3.在生物学的学习过程中学生从自我反思中获取了成功的体验 | 第58页 |
| 4.在提出的四种策略中养成反思性学习习惯的效果一般，有待完善 | 第58页 |
| （四）实施建议 | 第58-59页 |
| （五）研究的创新性 | 第59页 |
| （六）研究的不足 | 第59页 |
| （七）研究展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-76页 |
| 附录1 初中生生物学学习反思能力现状的调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录2 初中生物学反思性学习能力的学生访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录3 “植物的有性生殖”反思单 | 第67-69页 |
| 附录4 学生的反思小结及错题反思的图片 | 第69-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
