| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第9-17页 |
| (一) 选题背景和研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 选题背景 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-10页 |
| (二) 相关概念界定 | 第10-13页 |
| 1. 优势视角 | 第10-11页 |
| 2. 农村留守儿童 | 第11-12页 |
| 3. 自信心 | 第12-13页 |
| (三) 国内外文献综述 | 第13-16页 |
| 1. 关于农村留守儿童自信心的研究 | 第13-15页 |
| 2. 社会工作介入农村留守儿童自信心的研究 | 第15-16页 |
| (四) 研究趋势展望 | 第16-17页 |
| 二、研究设计 | 第17-20页 |
| (一) 研究内容及问题 | 第17页 |
| (二) 研究思路 | 第17-18页 |
| (三) 研究理论基础 | 第18-19页 |
| 1. 优势视角理论 | 第18页 |
| 2. 社会学习理论 | 第18页 |
| 3. 成长小组理论 | 第18-19页 |
| (四) 研究方法 | 第19-20页 |
| 1. 文献法 | 第19页 |
| 2. 观察法 | 第19页 |
| 3. 问卷法 | 第19-20页 |
| 三、Y中学农村留守儿童自信心现状 | 第20-25页 |
| (一) Y中学农村留守儿童的概况 | 第20-23页 |
| (二) Y中学农村留守儿童自信心现状 | 第23-25页 |
| 1. 自我认知不清晰和自我认同感低下 | 第23-24页 |
| 2. 对参与集体活动不感兴趣 | 第24页 |
| 3. 对自己的学习状态不满意 | 第24-25页 |
| 四、小组工作介入Y中学农村留守儿童自信心提升的必要性和可行性 | 第25-28页 |
| (一) 小组工作介入农村留守儿童自信心提升的必要性 | 第25-26页 |
| 1. 留守儿童存在自信心不足的情况 | 第25页 |
| 2. 留守儿童的自我认知错误无人纠正 | 第25-26页 |
| (二) 小组工作介入农村留守儿童自信心提升的可行性 | 第26-28页 |
| 1. 实施小组工作获得留守儿童及其家长和学校的支持 | 第26-27页 |
| 2. 社会工作具有助人的专业优势 | 第27-28页 |
| 五、小组工作在Y中学农村留守儿童自信心提升中的应用 | 第28-53页 |
| (一) 小组背景 | 第28-29页 |
| (二) 小组计划 | 第29-36页 |
| (三) 小组实施 | 第36-51页 |
| 1. 开始期(第一节活动) | 第37-38页 |
| 2. 发展期(第二、三节活动) | 第38-44页 |
| 3. 成熟期(第四、五、六节活动) | 第44-49页 |
| 4. 结束期(第七节活动) | 第49-51页 |
| (四) 评估 | 第51-53页 |
| 六、研究结论与反思建议 | 第53-57页 |
| (一) 研究结论 | 第53-54页 |
| (二) 反思 | 第54-55页 |
| 1. 小组工作介入农村留守儿童自信心提升的反思 | 第54-55页 |
| 2. 小组工作介入农村留守儿童自信心提升遇到的困难 | 第55页 |
| (三) 建议 | 第55-57页 |
| 1. 加强小组后期的持续作用 | 第55页 |
| 2. 建立农村留守儿童自信心的社会支持网络 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 在校期间完成实践项目及发表论文(著) 情况 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
