首页--文化、科学、教育、体育论文--高等教育论文--世界各国高等教育概况论文--中国论文

高等教育区域合作的机理研究

摘要第5-6页
abstract第6页
第一章 绪论第10-22页
    一、研究背景第10-12页
        (一)高等教育规模扩张后期,面对的是结构调整以促进质量提升第10-11页
        (二)区域社会内生增长的新需求使高等教育更加卷入到区域发展中第11页
        (三)新知识生产方式的出现第11-12页
    二、研究意义第12-13页
        (一)理论价值第12页
        (二)现实意义第12-13页
    三、国内外研究现状第13-20页
        (一)国外研究现状第13-15页
        (二)国内研究现状第15-18页
        (三)文献评述第18-20页
    四、研究方法与技术路线第20页
        (一)研究方法第20页
        (二)技术路线第20页
    五、创新点第20-22页
第二章 概念界定和理论基础第22-29页
    一、高等教育区域合作的概念界定第22-23页
        (一)区域第22页
        (二)合作第22-23页
        (三)高等教育区域合作第23页
    二、高等教育区域合作的理论基础第23-28页
        (一)系统论与结构功能主义第24-26页
        (二)高等教育内外部关系规律理论第26-27页
        (三)合作竞争理论与战略联盟第27-28页
    三、本章小结第28-29页
第三章 高等教育区域合作的案例研究第29-43页
    一、韩国釜山地区的高等教育区域合作:国家与区域层面的框架设计第29-34页
        (一)釜山高等教育区域合作的背景第29-30页
        (二)釜山地区高等教育区域合作的实践第30-33页
        (三)对釜山地区高等教育区域合作实践的评价第33-34页
    二、英国东北部地区的高等教育区域合作:本地化的区域创新举措第34-41页
        (一)东北部大学联盟成立的背景第34-35页
        (二)英格兰东北部高等教育区域合作的实践第35-40页
        (三)对英格兰东北部高等教育区域合作的评价第40-41页
    三、本章小结第41-43页
第四章 我国高等教育区域合作的动力与阻碍第43-55页
    一、我国高等教育区域合作的动力第43-48页
        (一)高等教育系统的分化第43-45页
        (二)主体功能区的构建第45-47页
        (三)区域创新系统主体利益的契合第47-48页
    二、我国高等教育区域合作的阻碍第48-54页
        (一)高等教育机构分类标准的缺失与定位的模糊第48-50页
        (二)高等教育区域合作的制度性障碍第50-52页
        (三)高等教育机构与区域其他主体之间的协调性不足第52-54页
    三、本章小结第54-55页
第五章 高等教育区域合作的作用机理第55-66页
    一、高等教育区域合作的表现形式第55-60页
        (一)提升区域人力资本的人才培养第55-56页
        (二)与本地企业联手的科学研究第56-58页
        (三)以区域为对象的社会服务第58-60页
    二、高等教育区域合作的实现方式第60-65页
        (一)区域高等教育系统的内部协调第60-62页
        (二)制定并实施区域发展战略第62-63页
        (三)建立高等教育与区域合作的中介维护机制第63-65页
    三、本章小结第65-66页
第六章 我国开展高等教育区域合作的对策与建议第66-71页
    一、中央层面第66-67页
        (一)加大对高校参与区域创新系统的资金支持第66-67页
        (二)鼓励高等教育体系多样化发展第67页
        (三)扩大高校的办学自主权第67页
    二、区域层面第67-68页
        (一)提升政府服务能力第68页
        (二)建立地方发展机构第68页
    三、高校层面第68-70页
        (一)根据学校类型调整服务面向第69页
        (二)凝聚三大职能的向心力第69-70页
        (三)加强校际交流与合作第70页
    四、本章小结第70-71页
结语第71-72页
参考文献第72-80页
攻读硕士学位期间取得的研究成果第80-81页
致谢第81-82页
附件第82页

论文共82页,点击 下载论文
上一篇:美国佐治亚理工学院工程教育实践课程研究
下一篇:全日制硕士专业学位研究生导学关系研究