| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-12页 |
| 1.3.1 关于政府行为的研究 | 第10-11页 |
| 1.3.2 关于高技能人才的研究 | 第11页 |
| 1.3.3 关于高技能人才培养的研究 | 第11-12页 |
| 1.3.4 小结 | 第12页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究内容与思路 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.5 本文主要创新点 | 第13-15页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 政府行为 | 第15页 |
| 2.1.2 高技能人才 | 第15-16页 |
| 2.1.3 高技能人才培养 | 第16-17页 |
| 2.1.4 高技能人才培养工作中的政府行为 | 第17页 |
| 2.2 研究理论分析 | 第17-23页 |
| 2.2.1 公共物品多元供给理论 | 第17-20页 |
| 2.2.2 新公共服务理论 | 第20-23页 |
| 第三章 高技能人才培养中的政府行为分析——以湖州市为例 | 第23-37页 |
| 3.1 湖州市高技能人才培养现状 | 第23-27页 |
| 3.2 湖州市高技能人才培养中的政府行为表现 | 第27-29页 |
| 3.3 湖州市高技能人才培养中的政府行为偏差 | 第29-34页 |
| 3.4 导致政府行为偏差的原因分析 | 第34-37页 |
| 第四章 国内外高技能人才培养中的政府行为共性 | 第37-44页 |
| 4.1 国外典型培养模式中的政府行为共性 | 第37-38页 |
| 4.2 国内培养实践成果中的政府行为共性 | 第38-43页 |
| 4.3 国内外实践经验对本文的启示 | 第43-44页 |
| 第五章 优化高技能人才培养中的政府行为对策 | 第44-54页 |
| 5.1 战略地定位与规划 | 第44-47页 |
| 5.1.1 以法律规制政府行为的边界与授权 | 第44-45页 |
| 5.1.2 战略的规划与全面的考核相辅相成 | 第45-46页 |
| 5.1.3 充分挖掘与统筹培养资金来源渠道 | 第46页 |
| 5.1.4 营造尊重劳动崇尚技能的价值取向 | 第46-47页 |
| 5.2 创造地服务与开发 | 第47-51页 |
| 5.2.1 服务培养供给渠道的发展 | 第47-49页 |
| 5.2.2 创新培养机制和评价方式 | 第49-51页 |
| 5.3 结论与展望 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-62页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |