| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.4 研究目标与内容 | 第18页 |
| 1.5 研究方案 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第19-20页 |
| 第2章 核心概念界定及理论依据 | 第20-25页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 个性化学习 | 第20页 |
| 2.1.2 学习模式 | 第20-21页 |
| 2.1.3 个性化学习模式 | 第21页 |
| 2.2 理论依据 | 第21-25页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 最近发展区理论 | 第22页 |
| 2.2.3 多元智能理论 | 第22-23页 |
| 2.2.4 差异教学理论 | 第23-25页 |
| 第3章 基于雨课堂的初中英语个性化学习模式设计 | 第25-45页 |
| 3.1 初中英语个性化学习的需求分析 | 第25-37页 |
| 3.1.1 调查设计与实施 | 第25-26页 |
| 3.1.2 数据统计与分析 | 第26-35页 |
| 3.1.3 存在的问题及成因分析 | 第35-36页 |
| 3.1.4 解决对策 | 第36-37页 |
| 3.2 初中英语个性化学习模式构建 | 第37-41页 |
| 3.2.1 课前个性化预习 | 第38-39页 |
| 3.2.2 课中隐性分层教学 | 第39-41页 |
| 3.2.3 课后分层作业设计 | 第41页 |
| 3.3 初中英语个性化学习策略设计 | 第41-45页 |
| 3.3.1 制定个性化学习目标 | 第42页 |
| 3.3.2 推送个性化学习资源 | 第42页 |
| 3.3.3 实施个性化学习方法 | 第42-43页 |
| 3.3.4 增加个性化学习评价 | 第43页 |
| 3.3.5 布置个性化学习作业 | 第43-45页 |
| 第4章 基于雨课堂的初中英语个性化学习模式案例设计与实施 | 第45-69页 |
| 4.1 前期分析 | 第45页 |
| 4.1.1 教材分析 | 第45页 |
| 4.1.2 学习者特征分析 | 第45页 |
| 4.2 案例设计 | 第45-52页 |
| 4.2.1 个性化目标设计 | 第45-46页 |
| 4.2.2 个性化资源设计 | 第46-49页 |
| 4.2.3 个性化学习方法 | 第49-50页 |
| 4.2.4 个性化活动设计 | 第50-52页 |
| 4.3 案例实施 | 第52-60页 |
| 4.3.1 实施对象 | 第52页 |
| 4.3.2 实施环境 | 第52-53页 |
| 4.3.3 实施过程 | 第53-58页 |
| 4.3.4 教学评价 | 第58-60页 |
| 4.4 实验效果分析 | 第60-67页 |
| 4.4.1 学生实验前后英语成绩分析 | 第60-62页 |
| 4.4.2 学生调查问卷分析 | 第62-66页 |
| 4.4.3 课堂观察分析 | 第66-67页 |
| 4.4.4 学生个别访谈分析 | 第67页 |
| 4.5 实施建议 | 第67-69页 |
| 第5章 总结与展望 | 第69-71页 |
| 5.1 研究总结 | 第69页 |
| 5.2 研究不足 | 第69页 |
| 5.3 展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-81页 |
| 附录 A 初中英语个性化学习现状学生调查问卷 | 第73-78页 |
| 附录 B 初中英语个性化学习教学模式实施效果调查 | 第78-81页 |
| 作者简介及科研成果 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |