培智学校家校合作的问题及对策研究--基于成都市某培智学校三个案例的分析
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 国内外现状分析 | 第10-13页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第13-16页 |
| 2 培智学校家校合作的问题 | 第16-28页 |
| 2.1 合作双方的合作意识存在不同程度偏差 | 第16-22页 |
| 2.2 合作双方在合作内容上存在分歧 | 第22-24页 |
| 2.3 双方的合作方式均过于传统 | 第24-26页 |
| 2.4 合作双方都认为合作效果不够显著 | 第26-28页 |
| 3 培智学校家校合作问题产生的原因 | 第28-33页 |
| 3.1 家长的原因 | 第28-29页 |
| 3.2 老师的原因 | 第29-31页 |
| 3.3 学校的原因 | 第31-33页 |
| 4 解决培智学校家校合作问题的建议 | 第33-39页 |
| 4.1 特殊教育学校提升实力 | 第33-34页 |
| 4.2 老师提升专业素养 | 第34-36页 |
| 4.3 家长转变心态，积极参与家校合作 | 第36-37页 |
| 4.4 建立家校合作机构 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42页 |
| 附录一 访谈提纲 | 第42-45页 |
| 附录二 访谈记录（节录） | 第45-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
