| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 多媒体技术的发展 | 第8-10页 |
| 1.2.1 多媒体辅助教学的基本概念 | 第8-9页 |
| 1.2.2 多媒体的发展 | 第9页 |
| 1.2.3 多媒体辅助教学的发展 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 中等职业学校《化工分析》教学应用多媒体教育技术的必要性 | 第11-14页 |
| 1.4.1 多媒体辅助教学是职业教育教学改革的迫切需要 | 第11-12页 |
| 1.4.2 多媒体辅助教学适应中等职业院校的学情特点 | 第12页 |
| 1.4.3 多媒体辅助教学满足《化工分析》课程学习的特点 | 第12-13页 |
| 1.4.4 多媒体教学手段在《化工分析》课程教学中的作用 | 第13-14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 多媒体辅助教学的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1 心理学基础 | 第15页 |
| 2.2 发现学习理论 | 第15-16页 |
| 2.3 意义学习理论 | 第16-17页 |
| 3 应用多媒体辅助中职《化工分析》课程教学的实践研究 | 第17-31页 |
| 3.1 应用策略 | 第17-18页 |
| 3.1.1 多媒体课件的设计原则 | 第17页 |
| 3.1.2 多媒体课件的设计思路 | 第17-18页 |
| 3.2 《化工分析》课程应用多媒体辅助教学的实施 | 第18-31页 |
| 3.2.1 多媒体辅助《化工分析》课程理论部分教学的选择 | 第18-19页 |
| 3.2.2 多媒体辅助《化工分析》课程实践部分教学的选择 | 第19页 |
| 3.2.3 实验教学案例 | 第19-31页 |
| 4 多媒体辅助教学效果的调查与分析 | 第31-39页 |
| 4.1 教学评估方法 | 第31-37页 |
| 4.1.1 测试结果 | 第31-33页 |
| 4.1.2 问卷结果 | 第33-36页 |
| 4.1.3 访谈情况 | 第36-37页 |
| 4.2 教学优劣分析 | 第37-39页 |
| 4.2.1 多媒体教学的优势 | 第37页 |
| 4.2.2 多媒体教学的不足 | 第37-39页 |
| 5 对多媒体辅助中职《化工分析》课程教学的思考 | 第39-44页 |
| 5.1 提高对多媒体教育的认识，发挥多媒体教育手段的特殊教育作用 | 第39页 |
| 5.2 加强对教师多媒体教育技能的培训，实现知识的高效迁移 | 第39-40页 |
| 5.3 完善多媒体教学管理机制，全面提升多媒体教学的质量 | 第40页 |
| 5.4 加强多媒体设备维护，适时教学设施更新 | 第40-41页 |
| 5.5 《化工分析》多媒体技术的应用需要中等职业教育学校培育相应的业务团队 | 第41-42页 |
| 5.6 提高《化工分析》多媒体教学质量正在演变为教师的自律行为 | 第42-44页 |
| 6 结论与展望 | 第44-45页 |
| 6.1 本课题研究的结论 | 第44页 |
| 6.2 展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附件 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读教育硕士专业学位期间发表的论文 | 第50页 |
