| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第1章 文献综述 | 第11-19页 |
| 1.1 友谊满意度 | 第11-14页 |
| 1.1.1 友谊满意度的概念 | 第11-12页 |
| 1.1.2 友谊满意度的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.1.3 友谊满意度的测量 | 第13-14页 |
| 1.2 情绪智力 | 第14-15页 |
| 1.2.1 情绪智力的概念 | 第14-15页 |
| 1.2.2 青少年友谊满意度与情绪智力的关系 | 第15页 |
| 1.3 人际交往效能感 | 第15-16页 |
| 1.3.1 人际交往效能感的概念 | 第15-16页 |
| 1.3.2 青少年人际交往效能感与情绪智力的关系 | 第16页 |
| 1.3.3 友谊满意度与人际交往效能感、情绪智力之间的关系 | 第16页 |
| 1.4 团体心理辅导 | 第16-19页 |
| 1.4.1 团体心理辅导的概念 | 第16-17页 |
| 1.4.2 团体心理辅导的理论 | 第17页 |
| 1.4.3 团体心理辅导对青少年人际关系的干预研究 | 第17-19页 |
| 第2章 问题提出 | 第19-23页 |
| 2.1 问题提出 | 第19页 |
| 2.2 研究设计 | 第19-20页 |
| 2.3 研究假设 | 第20页 |
| 2.4 研究意义 | 第20-23页 |
| 2.4.1 理论意义 | 第20-21页 |
| 2.4.2 实践意义 | 第21-23页 |
| 第3章 初中生友谊满意度发展现状研究 | 第23-37页 |
| 3.1 研究目标 | 第23页 |
| 3.2 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.2.1 青少年友谊满意度量表 | 第23页 |
| 3.2.2 情绪智力量表(EIS) | 第23页 |
| 3.2.3 青少年人际交往效能感量表(AISCE) | 第23-24页 |
| 3.3 研究对象 | 第24页 |
| 3.4 统计处理 | 第24页 |
| 3.5 结果分析 | 第24-37页 |
| 3.5.1 共同方法偏差检测 | 第24页 |
| 3.5.2 初中生友谊满意度的发展现状 | 第24-29页 |
| 3.5.3 初中生情绪智力的特点 | 第29页 |
| 3.5.4 初中生人际交往效能感的特点 | 第29-30页 |
| 3.5.5 初中生友谊满意度的影响因素 | 第30-33页 |
| 3.5.6 初中生人际交往效能感对情绪智力与友谊满意度的中介作用 | 第33-37页 |
| 第4章 初中生友谊满意度的干预研究 | 第37-51页 |
| 4.1 研究目的 | 第37页 |
| 4.2 研究假设 | 第37页 |
| 4.3 研究对象 | 第37-38页 |
| 4.4 研究程序 | 第38页 |
| 4.5 研究工具 | 第38-39页 |
| 4.5.1 青少年友谊满意度量表(同前) | 第38页 |
| 4.5.2 青少年人际交往效能感量表(同前) | 第38页 |
| 4.5.3 人际关系综合诊断量表 | 第38-39页 |
| 4.6 研究设计 | 第39-42页 |
| 4.6.1 实验设计表 | 第39页 |
| 4.6.2 团体干预方案设计的依据 | 第39-40页 |
| 4.6.3 团体干预方案的设计 | 第40-42页 |
| 4.7 研究结果 | 第42-46页 |
| 4.7.1 实验组与控制组前测结果比较 | 第42-43页 |
| 4.7.2 实验组与控制组干预即时后测差异的协方差检验 | 第43-44页 |
| 4.7.3 实验组与控制组干预延时后测差异的协方差检验 | 第44-45页 |
| 4.7.4 实验组与控制组干预延时后测的增量差异检验 | 第45-46页 |
| 4.8 团体辅导的评估反馈 | 第46-51页 |
| 4.8.1 团体成员的评估反馈 | 第46-47页 |
| 4.8.2 团体内成员同伴评估反馈 | 第47-48页 |
| 4.8.3 团体辅导效果评估反馈 | 第48页 |
| 4.8.4 心理教师的评估反馈 | 第48-51页 |
| 第5章 讨论 | 第51-59页 |
| 5.1 初中生友谊满意度的发展现状 | 第51-53页 |
| 5.2 初中生情绪智力与人际交往效能感的一般特征 | 第53-54页 |
| 5.2.1 初中生情绪智力的特点 | 第53页 |
| 5.2.2 初中生人际交往效能感的特点 | 第53-54页 |
| 5.3 初中生友谊满意度的影响因素及其作用机制 | 第54-56页 |
| 5.3.1 情绪智力、人际交往效能感与友谊满意度的关系 | 第54-55页 |
| 5.3.2 人际交往效能感对情绪智力与友谊满意度的中介作用 | 第55-56页 |
| 5.4 团体心理辅导对初中生友谊满意度的干预效果 | 第56-59页 |
| 5.4.1 实验组和控制组前测、即时后测和延时后测的结果 | 第56-57页 |
| 5.4.2 实验组成员对团体干预的有效性评估 | 第57-58页 |
| 5.4.3 干预效果总体评估 | 第58-59页 |
| 第6章 结论与创新 | 第59-63页 |
| 6.1 研究结论及教育建议 | 第59-60页 |
| 6.1.1 研究结果 | 第59页 |
| 6.1.2 研究结论 | 第59-60页 |
| 6.1.3 教育建议 | 第60页 |
| 6.2 研究不足及展望 | 第60-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第77页 |
