| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.2.3 选题目的 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 调查研究法 | 第15页 |
| 1.4.2 文献分析法 | 第15页 |
| 1.4.3 案例研究法 | 第15-16页 |
| 第二章 相关概念界定及理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 义务教育 | 第16页 |
| 2.1.2 义务教育绩效审计 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 利益相关者管理理论 | 第17-19页 |
| 2.2.2 新公共管理理论 | 第19-20页 |
| 第三章 广西义务教育审计中存在的突出问题 | 第20-26页 |
| 3.1 近年来广西义务教育审计基本情况 | 第20-21页 |
| 3.2 现阶段广西义务教育审计中存在的突出问题 | 第21-23页 |
| 3.2.1 审计范围:重投入轻产出 | 第21页 |
| 3.2.2 审计重点:教育资金收支 | 第21-22页 |
| 3.2.3 审计评价单一:以合法合规评价为主 | 第22页 |
| 3.2.4 审计方式创新不足:以现场审计与财务数据为主 | 第22页 |
| 3.2.5 审计监督力量有限:以政府审计为主 | 第22-23页 |
| 3.3. 广西义务教育审计中存在问题的成因分析 | 第23-26页 |
| 3.3.1 审计观念和手段落后 | 第23页 |
| 3.3.2 未建立有效的义务教育评价体系 | 第23页 |
| 3.3.3 审计技术跟不上信息技术的发展 | 第23-24页 |
| 3.3.4 审计任务与审计力量矛盾突出 | 第24页 |
| 3.3.5 监督机制未健全,问责力度不够 | 第24-26页 |
| 第四章 开展广西义务教育绩效审计的必要性 | 第26-30页 |
| 4.1 绩效审计的特点 | 第26-28页 |
| 4.1.1 审计目标 | 第26页 |
| 4.1.2 审计范围 | 第26页 |
| 4.1.3 审计立项 | 第26-27页 |
| 4.1.4 评价标准 | 第27页 |
| 4.1.5 审计方法 | 第27-28页 |
| 4.2 开展广西义务教育绩效审计的重要作用 | 第28-30页 |
| 4.2.1 高效利用有限义务教育资源 | 第28页 |
| 4.2.2 提高广西义务教育治理水平 | 第28-29页 |
| 4.2.3 提高审计监督质量和公信力 | 第29-30页 |
| 第五章 广西义务教育绩效审计的建议 | 第30-42页 |
| 5.1 构建科学有效的义务教育绩效审计评价体系 | 第30-36页 |
| 5.1.1 以义务教育资金走向找准风险防控点 | 第30页 |
| 5.1.2 三面维度确定评价指标 | 第30-32页 |
| 5.1.3 综合建立审计评价体系 | 第32-35页 |
| 5.1.4 运用审计评价指标体系应注意的重点 | 第35-36页 |
| 5.2 深化运用计算机技术开展绩效审计 | 第36-37页 |
| 5.2.1 教育信息系统内控技术 | 第36页 |
| 5.2.2 应用审计信息技术方法 | 第36页 |
| 5.2.3 大数据、云计算审计联动 | 第36-37页 |
| 5.3 完善全方位的义务教育审计监督机制 | 第37-39页 |
| 5.3.1 完善学校内部审计监督制度 | 第37-38页 |
| 5.3.2 建立健全县级义务教育审计监督制度 | 第38页 |
| 5.3.3 建立完善义务教育利益相关方的监督体系 | 第38页 |
| 5.3.4 强化责任追究 | 第38-39页 |
| 5.4 探索实施义务教育政策执行效果审计 | 第39-42页 |
| 5.4.1 义务教育政策执行效果审计目标 | 第39-40页 |
| 5.4.2 义务教育政策执行效果审计重点 | 第40页 |
| 5.4.3 义务教育政策执行效果审计的评价标准 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |