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小学科学课堂教学媒体使用现状调查研究--以重庆市为例

中文摘要第3-4页
英文摘要第4-5页
1 导论第8-18页
    1.1 研究背景第8-10页
        1.1.1 科学课程的性质第8-9页
        1.1.2 科学课程教学媒体的特殊性第9-10页
    1.2 研究意义第10页
        1.2.1 理论价值第10页
        1.2.2 现实意义第10页
    1.3 研究目的第10页
    1.4 研究内容第10-11页
    1.5 研究方法第11页
    1.6 文献综述第11-18页
        1.6.1 教学媒体的概念界定第11-14页
        1.6.2 研究现状第14-18页
2 小学科学课堂教学媒体的使用现状第18-36页
    2.1 调查目的第18页
    2.2 调查方法第18-21页
        2.2.1 问卷结构第18-19页
        2.2.2 问卷的发放与回收第19页
        2.2.3 问卷的数据整理第19-21页
        2.2.4 访谈设计及数据整理第21页
    2.3 调查对象第21-24页
        2.3.1 教师基本情况第21-23页
        2.3.2 学生基本情况第23-24页
    2.4 调查结果第24-36页
        2.4.1 教学媒体环境第24-25页
        2.4.2 教师教学媒体使用能力第25-28页
        2.4.3 教师教学媒体认知能力第28-36页
3 小学科学课堂教学媒体使用存在的问题分析及改善对策第36-54页
    3.1 差异分析第36-49页
        3.1.1 性别差异与原因分析第36-37页
        3.1.2 年龄差异与原因分析第37-40页
        3.1.3 学历差异与原因分析第40-43页
        3.1.4 区域差异与原因分析第43-49页
    3.2 问题分析第49-51页
        3.2.1 城乡学校教学媒体使用情况差距大第49-50页
        3.2.2 教学媒体环境存在的问题第50页
        3.2.3 教学媒体使用能力存在的问题第50-51页
        3.2.4 教学媒体认知能力存在的问题第51页
    3.3 改善对策第51-54页
        3.3.1 政策支持,合理引导第51页
        3.3.2 加强培训,重视建设第51-52页
        3.3.3 改变观念,加强学习第52-54页
致谢第54-56页
参考文献第56-58页
附录第58-75页
    A. 教学媒体在小学科学课堂中的使用现状调查表——教师问卷第58-65页
    B. 教学媒体在小学科学课堂中的使用现状调查表——学生问卷第65-69页
    C. 教师访谈提纲及访谈结果第69-75页

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