思想品德课教师专业发展研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-16页 |
| （一）研究背景 | 第7页 |
| （二）研究意义 | 第7-9页 |
| 1.理论意义 | 第8页 |
| 2.实践意义 | 第8-9页 |
| （三）研究现状 | 第9-14页 |
| 1.国内研究现状 | 第9-11页 |
| 2.国外研究现状 | 第11-14页 |
| （四）研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.研究思路 | 第14页 |
| 2.研究方法 | 第14-15页 |
| （五）研究创新之处 | 第15-16页 |
| 一、思想品德课教师专业发展理论概述 | 第16-25页 |
| （一）思想品德课教师专业发展内涵 | 第16-18页 |
| 1.教师专业发展 | 第16-17页 |
| 2.思想品德课教师专业发展 | 第17-18页 |
| （二）思想品德课教师应具备的专业素质 | 第18-25页 |
| 1.坚定的思想信念 | 第19-20页 |
| 2.先进的专业理念 | 第20-21页 |
| 3.完备的专业知识结构 | 第21-23页 |
| 4.较高的专业能力 | 第23-25页 |
| 二、思想品德课教师专业发展存在的问题及原因 | 第25-34页 |
| （一）当前思想品德课教师专业发展存在的主要问题 | 第25-27页 |
| 1.专业思想品质有待提升 | 第25-26页 |
| 2.专业理念没有完全转变 | 第26页 |
| 3.专业知识不够完善 | 第26-27页 |
| 4.专业能力有待提高 | 第27页 |
| （二）当前思想品德课教师专业发展的障碍性因素分析 | 第27-34页 |
| 1.个人层面的障碍性因素 | 第27-30页 |
| 2.学校层面的障碍性因素 | 第30-32页 |
| 3.社会层面的障碍性因素 | 第32-34页 |
| 三、促进思想品德课教师专业发展的有效途径 | 第34-44页 |
| （一）引导思想品德课教师加强自我专业发展 | 第34-39页 |
| 1.培养专业思想品质 | 第34-35页 |
| 2.更新教育理念 | 第35页 |
| 3.完善专业知识 | 第35-37页 |
| 4.提高专业能力 | 第37-39页 |
| （二）优化学校思想品德课教师专业发展的环境 | 第39-40页 |
| 1.营造专业发展良好氛围 | 第39页 |
| 2.立足学校实际搭建专业发展平台 | 第39-40页 |
| （三）强化思想品德课教师专业发展的社会保障 | 第40-44页 |
| 1.完善法律法规 | 第40-41页 |
| 2.完善相关制度 | 第41-42页 |
| 3.改进师资培训 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 攻读硕士期间发表论文情况 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
