| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 前言 | 第9-22页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-15页 |
| 四、研究方法与思路 | 第15-22页 |
| 第二部分 农村民办幼儿教师专业成长历程描述 | 第22-43页 |
| 一、D 村J 幼儿园张老师的成长历程描述 | 第22-32页 |
| （一） 职前的学生时代 | 第22-23页 |
| （二） 做幼儿教师：命运的安排 | 第23-25页 |
| （三） 幼儿教师之初体验 | 第25-28页 |
| （四） 入职后的成熟阶段——得到多方面的认可 | 第28-30页 |
| （五） 成熟期后的发展与规划阶段 | 第30-32页 |
| 二、Z 村M 幼儿园杨老师的成长历程描述 | 第32-43页 |
| （一） 职前的学生时代 | 第32-33页 |
| （二） 初次结缘――幼儿园教育 | 第33-34页 |
| （三） 入职初的准备与经验积累阶段 | 第34-35页 |
| （四） 入职后的胜任与成熟阶段 | 第35-37页 |
| （五） 成熟期后的发展阶段 | 第37-43页 |
| 第三部分 农村民办幼儿教师专业成长的因素分析 | 第43-61页 |
| 一、环境因素 | 第43-51页 |
| （一） 环境对个人专业发展的影响 | 第43-48页 |
| 1. 家庭生活环境 | 第43-45页 |
| 2. 工作环境 | 第45-48页 |
| （二） 在改造环境中获得个人专业发展 | 第48-51页 |
| 1. 个人对环境的改造 | 第48-50页 |
| 2. 个人获得专业发展 | 第50-51页 |
| 二、内部特质 | 第51-61页 |
| （一） 强烈的责任感 | 第51-52页 |
| （二） 好学与执著的精神 | 第52-53页 |
| （三） 出色的反思能力 | 第53-54页 |
| （四） 敏感性 | 第54页 |
| （五） 善于沟通与合作 | 第54-55页 |
| （六） 包容 | 第55-61页 |
| 第四部分 对农村民办幼儿教师专业成长的几点思考 | 第61-75页 |
| 一、进一步加大当地政府及教育部门对农村民办幼儿教师的支持力度 | 第61-65页 |
| 二、园长要着力促进幼儿教师专业成长 | 第65-68页 |
| 三、严把农村民办幼儿教师“入园”关 | 第68-70页 |
| 四、发挥家园合作的功效，促进幼儿教师专业成长 | 第70-71页 |
| 五、完善农村民办幼儿教师自身专业成长的品质 | 第71-75页 |
| 第五部分 反思及对后续研究者的建议 | 第75-79页 |
| 一、对研究的反思 | 第75-77页 |
| 二、对后续研究者的建议 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 在校期间发表论文情况 | 第82-83页 |
| 后记 | 第83页 |