第1章 前言 | 第8-13页 |
1.1 研究问题的提出 | 第8-10页 |
1.2 研究现状分析 | 第10-11页 |
1.2.1 国外研究现状 | 第10页 |
1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
1.3 研究内容和思路 | 第11-13页 |
1.3.1 研究内容 | 第11-12页 |
1.3.2 研究思路和过程设计 | 第12-13页 |
第2章 知识管理与网络学习资源设计 | 第13-24页 |
2.1 知识管理关于知识分类的思想 | 第13-15页 |
2.2 显性知识与隐性知识的相互转化的思想 | 第15-19页 |
2.2.1 显性知识向显性知识的转化的思想 | 第16-17页 |
2.2.2 显性知识向隐性知识的转化的思想 | 第17页 |
2.2.3 隐性知识向隐性知识的转化的思想 | 第17-18页 |
2.2.4 隐性知识向显性知识的转化的思想 | 第18-19页 |
2.3 知识管理类型的划分 | 第19-22页 |
2.3.1 个人知识管理 | 第19-20页 |
2.3.2 组织知识管理 | 第20-22页 |
2.4 知识管理的过程的观点 | 第22-24页 |
2.4.1 对知识的获取与评价阶段的管理 | 第22页 |
2.4.2 对知识的分析与组织阶段的管理 | 第22页 |
2.4.3 对知识的呈现与共享阶段的管理 | 第22-23页 |
2.4.4 对知识的应用与创新阶段的管理 | 第23-24页 |
第3章 基于知识管理的网络学习资源设计原则和策略 | 第24-29页 |
3.1 基于知识管理的网络学习资源设计的原则 | 第24-27页 |
3.1.1 学生是知识管理核心的原则 | 第24页 |
3.1.2 知识内容和交流开放性的原则 | 第24页 |
3.1.3 促进学生进行基于资源学习的原则 | 第24-25页 |
3.1.4 促进学生进行自主意义构建的原则 | 第25页 |
3.1.5 促进学生自主实践知识的原则 | 第25-26页 |
3.1.6 促进学生创新能力培养的原则 | 第26页 |
3.1.7 促进学生提高信息素养的原则 | 第26-27页 |
3.2 基于知识管理的网络学习资源设计的策略 | 第27-29页 |
3.2.1 合理分类知识,促进知识转化 | 第27页 |
3.2.2 应用已有知识,促进知识迁移 | 第27-28页 |
3.2.3 教师知识总监,促进知识交流 | 第28页 |
3.2.4 建立激励机制,促进知识共享 | 第28页 |
3.2.5 营造良好环境,促进知识创新 | 第28-29页 |
第4章:基于知识管理的网络学习资源设计的过程 | 第29-39页 |
4.1 教师进行网络学习资源设计 | 第30-35页 |
4.1.1 网络学习资源设计的初步分析 | 第30页 |
4.1.2 网络学习资源的设计和组织 | 第30-34页 |
4.1.3 网络学习资源的呈现 | 第34-35页 |
4.1.4 网络学习资源的初步评价 | 第35页 |
4.2 学生对网络学习资源的知识管理 | 第35-38页 |
4.2.1 网络学习资源的获取与评价 | 第35-36页 |
4.2.2 网络学习资源的分析与组织 | 第36页 |
4.2.3 网络学习资源的呈现与共享 | 第36-37页 |
4.2.4 网络学习资源的应用与创新 | 第37-38页 |
4.3 教师进行学习效果评价并修改学习资源 | 第38-39页 |
4.3.1 教学评价学生学习结果 | 第38页 |
4.3.2 修改学习资源 | 第38-39页 |
第5章:基于知识管理的“初中信息技术”网络学习资源设计 | 第39-51页 |
5.1 基于知识管理的“初中信息技术”网络学习资源设计的过程模式 | 第39-46页 |
5.1.1 教师进行的学习资源设计 | 第39-42页 |
5.1.2 学生对学习资源的知识管理 | 第42-45页 |
5.1.3 教师进行学习效果评价并修改学习资源 | 第45-46页 |
5.2 基于知识管理的“初中信息技术”网络学习资源的系统构成模块 | 第46-49页 |
5.2.1 “初中信息技术”网络学习资源的系统构成模块 | 第46-47页 |
5.2.2 各构成模块的主要作用 | 第47-49页 |
5.3 “初中信息技术”网络学习资源运用中的知识相互转化 | 第49-51页 |
研究结论和反思 | 第51-53页 |
参考文献 | 第53-55页 |
致谢 | 第55-56页 |
附录 1 信息技术网络学习资源网站首页 | 第56-57页 |
附录 2 网络学习资源中的电子教程 | 第57-58页 |
附录 3 信息技术博客 | 第58-59页 |
附录 4 信息技术论坛 | 第59页 |