| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究方法与内容 | 第9-10页 |
| 1.3 本选题的特色和创新之处 | 第10-11页 |
| 第2章 研究综述 | 第11-18页 |
| 2.1 数学焦虑成因的分析 | 第11-13页 |
| 2.2 数学焦虑的测量的研究 | 第13页 |
| 2.3 数学焦虑概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.4 数学焦虑与不同年级关系的研究 | 第14-15页 |
| 2.5 数学焦虑与性别关系的研究 | 第15-16页 |
| 2.6 调控数学焦虑对策的研究 | 第16-18页 |
| 第3章 数学焦虑量表的修订 | 第18-23页 |
| 3.1 项目分析 | 第18-19页 |
| 3.2 因素分析 | 第19-21页 |
| 3.3 信度检验 | 第21-23页 |
| 第4章 农村与城市初中生数学焦虑现状对比 | 第23-54页 |
| 4.1 研究目的 | 第23页 |
| 4.2 研究对象 | 第23-24页 |
| 4.3 结果分析 | 第24-54页 |
| 4.3.1 农村与城市初中生数学焦虑差异分析 | 第24-43页 |
| 4.3.2 农村与城市初中生数学焦虑的年级差异分析 | 第43-47页 |
| 4.3.3 农村与城市初中生数学焦虑的性别差异分析 | 第47-49页 |
| 4.3.4 农村与城市初中生数学焦虑对数学成绩影响的差异 | 第49-54页 |
| 第5章 农村与城市初中生数学焦虑存在差异的原因分析 | 第54-63页 |
| 5.1 农村学生数学学习兴趣低于城市学生 | 第54-56页 |
| 5.2 农村初中生的数学学习能力低于城市初中生 | 第56-58页 |
| 5.3 农村班级学习氛围低于城市班级学习氛围 | 第58-59页 |
| 5.4 农村初中生父母文化程度低于城市初中生父母文化程度 | 第59-63页 |
| 第6章 结论及建议 | 第63-66页 |
| 6.1 结论 | 第63页 |
| 6.2 建议 | 第63-66页 |
| 6.2.1 对数学教师的建议 | 第63-64页 |
| 6.2.2 对学生的建议 | 第64页 |
| 6.2.3 对家长的建议 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |
