| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第15页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第15-16页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 第二章 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1 课程的影响因素 | 第17页 |
| 2.2 课程的钟摆理论 | 第17页 |
| 2.3 实用主义课程理论 | 第17-18页 |
| 2.4 校本课程理论 | 第18页 |
| 2.5 民族教育相关政策 | 第18-20页 |
| 第三章 朝鲜族中学历史课程的演变 | 第20-55页 |
| 3.1 清末民初时期 | 第20-26页 |
| 3.2 东北沦陷时期 | 第26-31页 |
| 3.3 解放战争时期 | 第31-33页 |
| 3.4 社会主义时期 | 第33-55页 |
| 第四章 朝鲜族中学历史课程的演变规律及成因 | 第55-67页 |
| 4.1 朝鲜族中学历史课程的演变规律 | 第55-61页 |
| 4.2 朝鲜族中学历史课程演变的成因分析 | 第61-67页 |
| 第五章 结论与启示 | 第67-69页 |
| 5.1 结论 | 第67页 |
| 5.2 启示 | 第67-69页 |
| 结束语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 访谈提纲 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |