| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献回顾 | 第12-21页 |
| 2.1 焦虑 | 第12-13页 |
| 2.1.1 焦虑的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.2 焦虑的分类 | 第13页 |
| 2.2 外语学习焦虑 | 第13-16页 |
| 2.2.1 外语学习焦虑的定义 | 第13-14页 |
| 2.2.2 外语学习焦虑的分类 | 第14-15页 |
| 2.2.3 外语学习焦虑量表 | 第15-16页 |
| 2.3 国内外对外语学习焦虑的研究 | 第16-18页 |
| 2.3.1 国外学者对外语学习焦虑的研究 | 第16-17页 |
| 2.3.2 国内学者对外语学习焦虑的研究 | 第17-18页 |
| 2.4 外语学习焦虑的表现 | 第18页 |
| 2.5 外语学习焦虑的原因 | 第18页 |
| 2.6 其他相关理论 | 第18-21页 |
| 2.6.1 人本主义论 | 第18-19页 |
| 2.6.2 克拉申的“输入假说”和“情感过滤假说” | 第19-21页 |
| 第三章 研究方法 | 第21-27页 |
| 3.1 研究问题 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21-23页 |
| 3.3 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.4 研究过程 | 第24-25页 |
| 3.5 数据整理 | 第25-27页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第27-41页 |
| 4.1 高中生英语口语表达焦虑的程度分析 | 第27-28页 |
| 4.2 高中生口语表达焦虑的原因探究及教学建议 | 第28-41页 |
| 4.2.1 学生自身因素 | 第28-31页 |
| 4.2.2 外部因素 | 第31-35页 |
| 4.2.3 教学建议 | 第35-41页 |
| 第五章 结论 | 第41-43页 |
| 5.1 研究小结 | 第41-42页 |
| 5.2 不足和建议 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |