高中学生数学学习适应性的调查研究--以M中学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 术语及符号说明 | 第13-15页 |
| 第1章 绪言 | 第15-26页 |
| 1.1 研究的背景 | 第15-18页 |
| 1.1.1 目前高中数学教学实践面临的问题 | 第15-16页 |
| 1.1.2 高中学生在数学学习上出现的问题 | 第16-18页 |
| 1.1.3 课程标准对高中学生提出的要求 | 第18页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第18-21页 |
| 1.2.1 适应性 | 第19页 |
| 1.2.2 学习适应性 | 第19-20页 |
| 1.2.3 数学学习 | 第20页 |
| 1.2.4 数学学习适应性 | 第20-21页 |
| 1.3 研究的内容和意义 | 第21-22页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第21页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第21-22页 |
| 1.4 研究的思路 | 第22-24页 |
| 1.4.1 研究计划 | 第22-23页 |
| 1.4.2 研究的技术路线 | 第23-24页 |
| 1.5 论文的结构 | 第24-26页 |
| 第2章 研究综述 | 第26-36页 |
| 2.1 文献收集途径 | 第26-28页 |
| 2.1.1 期刊基本情况 | 第26-27页 |
| 2.1.2 学位论文基本情况 | 第27-28页 |
| 2.2 国外数学学习适应性的研究现状 | 第28-29页 |
| 2.2.1 学习障碍、学习困难的研究 | 第28页 |
| 2.2.2 学习适应性的研究 | 第28-29页 |
| 2.3 国内数学学习适应性的研究现状 | 第29-34页 |
| 2.3.1 学习适应性水平的分析 | 第29-31页 |
| 2.3.2 学习适应性的调查研究 | 第31-32页 |
| 2.3.3 学习适应性的调查工具 | 第32页 |
| 2.3.4 学习适应性的培养 | 第32-34页 |
| 2.4 文献评述 | 第34-35页 |
| 2.5 小结 | 第35-36页 |
| 第3章 数学学习适应性研究的理论基础 | 第36-44页 |
| 3.1 皮亚杰的认知发展观 | 第36-38页 |
| 3.1.1 皮亚杰的认知建构理论 | 第36-37页 |
| 3.1.2 皮亚杰的认知发展理论 | 第37-38页 |
| 3.2 维果斯基的最近发展区理论 | 第38-39页 |
| 3.3 元认知理论 | 第39-43页 |
| 3.4 小结 | 第43-44页 |
| 第4章 研究设计 | 第44-57页 |
| 4.1 研究的目的 | 第44-45页 |
| 4.2 研究的方法 | 第45-46页 |
| 4.2.1 文献法 | 第45页 |
| 4.2.2 问卷调查法 | 第45-46页 |
| 4.2.3 测验调查法 | 第46页 |
| 4.2.4 访谈法 | 第46页 |
| 4.3 研究对象的选取 | 第46-48页 |
| 4.3.1 学校的选取 | 第46-47页 |
| 4.3.2 研究对象的选取 | 第47-48页 |
| 4.4 研究工具 | 第48-56页 |
| 4.4.1 调查问卷的设计 | 第48-51页 |
| 4.4.2 测试卷的设计 | 第51-54页 |
| 4.4.3 访谈提纲的设计 | 第54-56页 |
| 4.5 研究的伦理 | 第56页 |
| 4.6 小结 | 第56-57页 |
| 第5章 调查结果分析 | 第57-90页 |
| 5.1 学生调查数据的收集 | 第57-58页 |
| 5.1.1 数据整理及编码 | 第57-58页 |
| 5.1.2 数据分析方法 | 第58页 |
| 5.2 高一学生调查数据的分析 | 第58-69页 |
| 5.2.1 高一学生数学学习适应性整体情况 | 第58-66页 |
| 5.2.2 高一学生数学学习适应性的相关性分析 | 第66-69页 |
| 5.3 高二学生调查数据的分析 | 第69-78页 |
| 5.3.1 高二学生数学学习适应性整体情况 | 第69-77页 |
| 5.3.2 高二学生数学学习适应性的相关性分析 | 第77-78页 |
| 5.4 高一学生测试内容分析 | 第78-79页 |
| 5.5 学生访谈分析 | 第79-85页 |
| 5.5.1 参与访谈学生实际情况 | 第80页 |
| 5.5.2 学生访谈实录分析 | 第80-85页 |
| 5.6 教师访谈分析 | 第85-88页 |
| 5.6.1 参与访谈教师实际情况 | 第85-86页 |
| 5.6.2 教师访谈实录分析 | 第86-88页 |
| 5.7 小结 | 第88-90页 |
| 第6章 提高数学学习适应性的教学策略 | 第90-121页 |
| 6.1 数学学习适应性的策略 | 第90-101页 |
| 6.1.1 转化高一学生数学学习适应性的策略 | 第90-99页 |
| 6.1.2 转化高二学生数学学习适应性的策略 | 第99-101页 |
| 6.2 数学学习适应性策略实施 | 第101-120页 |
| 6.2.1 数学学习适应性新授课教学实施 | 第102-108页 |
| 6.2.2 数学学习适应性习题课教学设计 | 第108-114页 |
| 6.2.3 数学学习适应性复习课教学设计 | 第114-120页 |
| 6.3 小结 | 第120-121页 |
| 第7章 结论与思考 | 第121-125页 |
| 7.1 研究的结论 | 第121-123页 |
| 7.2 研究的不足和展望 | 第123-124页 |
| 7.3 结束语 | 第124-125页 |
| 参考文献 | 第125-128页 |
| 附录A 高一学生数学学习适应性现状问卷调查表 | 第128-131页 |
| 附录B 高一学生数学学习适应性测试卷 | 第131-133页 |
| 附录C 高二学生数学学习适应性现状问卷调查表 | 第133-136页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第136-137页 |
| 致谢 | 第137页 |
