| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-18页 |
| 第一节 论文选题的理由 | 第7-9页 |
| 第二节 概念界定 | 第9-13页 |
| 第三节 文献综述 | 第13-17页 |
| 第四节 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 中学教师管理中以人为本缺失问题表现及分析 | 第18-28页 |
| 第一节 学校管理者管理理念落后,忽视对人本管理理论的学习和运用 | 第18-20页 |
| 第二节 学校管理制度僵化,忽视对教师的人文关怀 | 第20-22页 |
| 第三节 实行以权力为中心的权本管理,忽视对教师的民主管理 | 第22-24页 |
| 第四节 教师的合理需要得不到满足,忽视激励理论和手段的运用 | 第24-26页 |
| 第五节 教师归属感缺失,忽视校园文化和共同价值观的塑造 | 第26-28页 |
| 第三章 G县田家炳中学探索以人为本的教师管理案例 | 第28-40页 |
| 第一节 G县田家炳中学探索改革前教师管理中以人为本的缺失问题 | 第28-32页 |
| 第二节 G县田家炳中学探索解决以人为本缺失问题的举措 | 第32-38页 |
| 第三节 G县田家炳中学推行以人为本教师管理的效果 | 第38-40页 |
| 第四章 解决中学教师管理中以人为本缺失问题的对策 | 第40-54页 |
| 第一节 提高管理者综合素质,树立以人为本理念 | 第40-42页 |
| 第二节 体现人文关怀,实施人性化管理制度 | 第42-45页 |
| 第三节 实施民主管理,提高教师参与热情 | 第45-46页 |
| 第四节 运用激励手段,激发教师工作主动性 | 第46-51页 |
| 第五节 塑造学校文化,提升教师归属感 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 附录A | 第55-57页 |
| 附录B | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
