| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-27页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| （一）社会对学前教育师资需求量增大 | 第11页 |
| （二）高职院校人才培养的职业化要求提升 | 第11-12页 |
| （三）高职院校学前教育专业人才培养质量存在问题 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| （一）理论意义 | 第12-13页 |
| （二）实践意义 | 第13页 |
| 三、文献综述 | 第13-21页 |
| （一）国内文献综述 | 第14-17页 |
| （二）国外文献综述 | 第17-21页 |
| 四、概念界定 | 第21-23页 |
| （一）高职院校学前教育专业 | 第21-22页 |
| （二）教育实习 | 第22-23页 |
| （三）管理机制 | 第23页 |
| 五、研究思路与方法 | 第23-26页 |
| （一）研究思路 | 第23-24页 |
| （二）研究方法 | 第24-26页 |
| 六、研究的创新点 | 第26-27页 |
| 第一章 高职院校学前教育专业实习管理的理论基础 | 第27-30页 |
| 一、系统论 | 第27-28页 |
| 二、管理过程理论 | 第28页 |
| 三、建构主义教育理论 | 第28-30页 |
| 第二章 高职院校学前教育专业实习管理现状调查 | 第30-40页 |
| 一、调查设计 | 第30-31页 |
| 二、高职院校学前教育实习管理现状调查 | 第31-40页 |
| （一）管理机构建设情况调查 | 第31-32页 |
| （二）过程管理情况调查 | 第32-38页 |
| （三）实习评价策略的调查 | 第38-40页 |
| 第三章 高职院校学前教育专业实习管理存在的问题及原因分析 | 第40-48页 |
| 一、相关政策文件可操作性不强，且立法程度低 | 第40-41页 |
| 二、管理机构工作效率低，未形成稳定的工作机制 | 第41-42页 |
| 三、“院、校”合作层次低，缺乏协同管理 | 第42-43页 |
| 四、实践教学意识不足，职业能力培养不完善 | 第43-44页 |
| 五、实习指导教师队伍建设不完善，实习指导不力 | 第44-45页 |
| 六、实习评价体系建构不完善，缺乏有效控制 | 第45-46页 |
| 七、学生自身存在的问题 | 第46-48页 |
| 第四章 高职院校学前教育专业实习管理机制的建构 | 第48-58页 |
| 一、教育实习管理体制的完善 | 第48-55页 |
| （一）外部行政管理体制的建立 | 第48-50页 |
| （二）培养机构内部管理体制的完善 | 第50-52页 |
| （三）实习单位管理体制的完善 | 第52-55页 |
| 二、教育实习规章制度的完善 | 第55-58页 |
| 第五章 高职院校学前教育专业实习管理过程的探讨 | 第58-69页 |
| 一、教育实习计划的制定 | 第58-59页 |
| 二、教育实习组织理念的革新 | 第59-63页 |
| （一）树立“全实践”教育实习组织管理理念 | 第59-61页 |
| （二）强调对学生反思能力的培养 | 第61-63页 |
| 三、教育实习领导方式的变革 | 第63-65页 |
| （一）在管理过程中强化学生的主体意识 | 第63-64页 |
| （二）依托信息化技术，提高管理效率 | 第64-65页 |
| 四、教育实习评价策略的完善 | 第65-69页 |
| （一）从个体角度进行的评价 | 第66-68页 |
| （二）对教育实习管理工作情况的评价 | 第68-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 注释 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-80页 |
| 致谢 | 第80页 |