| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第12-15页 |
| 1.3.1 阅读 | 第12-13页 |
| 1.3.2 数学阅读 | 第13-14页 |
| 1.3.3 数学阅读能力 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的主要问题 | 第15-16页 |
| 2 国内外相关文献综述 | 第16-21页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第17-20页 |
| 2.3 国内外文献述评 | 第20-21页 |
| 3 研究思路及方法 | 第21-26页 |
| 3.1 研究思路 | 第21-22页 |
| 3.2 研究的主要方法 | 第22-26页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第22页 |
| 3.2.2 历史研究法 | 第22页 |
| 3.2.3 观察法 | 第22-23页 |
| 3.2.4 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 3.2.5 测验法 | 第24页 |
| 3.2.6 个人访谈法 | 第24-26页 |
| 4 农村初中学生数学阅读能力的现状调查及分析 | 第26-41页 |
| 4.1 农村初中学生数学阅读能力的现状调查 | 第26-27页 |
| 4.1.1 研究对象 | 第26页 |
| 4.1.2 研究方法 | 第26页 |
| 4.1.3 研究工具 | 第26页 |
| 4.1.4 实施过程 | 第26-27页 |
| 4.2 调查结果分析 | 第27-38页 |
| 4.2.1 问卷调查结果分析 | 第27-34页 |
| 4.2.2 测试卷结果分析 | 第34-36页 |
| 4.2.3 教师访谈结果分析 | 第36-37页 |
| 4.2.4 学生访谈结果分析 | 第37-38页 |
| 4.3 对农村初中生数学阅读能力的反思 | 第38-41页 |
| 4.3.1 农村初中学生的数学阅读现状 | 第38-39页 |
| 4.3.2 存在的问题及成因分析 | 第39-41页 |
| 5 培养农村初中学生数学阅读能力的策略 | 第41-57页 |
| 5.1 激发阅读兴趣，让学生主动走进数学阅读的世界 | 第41-46页 |
| 5.1.1 提供数学科普资料，转变数学阅读枯燥无味的影响 | 第41-42页 |
| 5.1.2 举办数学阅读相关活动，带动学生阅读的主动性 | 第42-43页 |
| 5.1.3 通过导学案中插入故事情境，营造轻松愉悦的课堂 | 第43-44页 |
| 5.1.4 通过交流活动，引起学生进行数学阅读的兴趣 | 第44-46页 |
| 5.2 对数学教材内容的阅读进行分类指导 | 第46-51页 |
| 5.2.1 概念、公式、定理内容的阅读指导 | 第46-47页 |
| 5.2.2 对例题、练习题的阅读指导 | 第47-49页 |
| 5.2.3 对复习课的阅读指导 | 第49-51页 |
| 5.3 转变学生的阅读习惯 | 第51-53页 |
| 5.3.1 培养学生预习的好习惯 | 第51-52页 |
| 5.3.2 培养学生做笔记的习惯 | 第52-53页 |
| 5.3.3 培养学生复习的好习惯 | 第53页 |
| 5.4 传授数学阅读方法 | 第53-56页 |
| 5.4.1 粗读、细读想结合 | 第53-54页 |
| 5.4.2 阅读过程中找到关键字、词、句 | 第54页 |
| 5.4.3 阅读过程中进行设疑 | 第54页 |
| 5.4.4 阅读过程中让认真审读，深入思考 | 第54-55页 |
| 5.4.5 阅读结束学会复述内容，开展“学生说”环节 | 第55-56页 |
| 5.5 建立科学、合理的评价机制，激励学生进行数学阅读 | 第56-57页 |
| 6 结论与反思 | 第57-59页 |
| 6.1 结论 | 第57-58页 |
| 6.2 反思 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-70页 |
| 附录1 农村初中生数学阅读现状调查问卷 | 第61-65页 |
| 附录2 初中数学阅读能力测试题 | 第65-68页 |
| 附录3 教师访谈提纲 | 第68-69页 |
| 附录4 学生的访谈提纲 | 第69-70页 |
| 学位论文数据集 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
