| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章“梳理探究”板块系统分析 | 第11-24页 |
| 1.1“梳理探究”板块设置的背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 探究式教学理论的成熟 | 第11-12页 |
| 1.1.2 新课改理念的深入 | 第12页 |
| 1.1.3 对“综合性学习”的继承与发展 | 第12-13页 |
| 1.2“梳理探究”板块设置的科学性与合理性 | 第13-19页 |
| 1.2.1“梳理探究”板块的设置符合新课程理念和课程目标的要求 | 第14-16页 |
| 1.2.2“梳理探究”板块的设置符合语文学科的特点 | 第16-18页 |
| 1.2.3“梳理探究”板块的设置符合高中生的心理发展特点 | 第18-19页 |
| 1.3“梳理探究”板块内容分析 | 第19-24页 |
| 1.3.1“梳理探究”板块的内容介绍 | 第19-21页 |
| 1.3.2“梳理探究”板块的内容特点 | 第21-22页 |
| 1.3.3“梳理探究”板块在教材中的地位 | 第22-24页 |
| 第二章“梳理探究”板块的教学现状和存在的问题 | 第24-31页 |
| 2.1“梳理探究”板块的教学现状 | 第24-25页 |
| 2.2“梳理探究”板块在教学中存在的问题 | 第25-28页 |
| 2.2.1 教师教育观念落后，认识不足 | 第25-26页 |
| 2.2.2 教学方法单一，教学效果差 | 第26-27页 |
| 2.2.3 教学评价存在片面性 | 第27-28页 |
| 2.3“梳理探究”板块教学问题分析 | 第28-31页 |
| 2.3.1 社会层面 | 第28-29页 |
| 2.3.2 学校层面 | 第29页 |
| 2.3.3 教师层面 | 第29-30页 |
| 2.3.4 学生层面 | 第30-31页 |
| 第三章“梳理探究”板块的教学策略分析 | 第31-45页 |
| 3.1 正确处理教材，合理安排教学活动 | 第31-34页 |
| 3.1.1 有的放矢，大胆取舍 | 第31-32页 |
| 3.1.2 整合教材，体现高效教学 | 第32-33页 |
| 3.1.3 开发地方课程 | 第33-34页 |
| 3.2 重视学生自主学习能力的培养 | 第34-37页 |
| 3.2.1 资料收集与信息处理能力 | 第35-36页 |
| 3.2.2 表达与交流能力 | 第36页 |
| 3.2.3 问题意识 | 第36-37页 |
| 3.3 采取多样化的学习方式 | 第37-40页 |
| 3.3.1 学习过程的多样性 | 第37-39页 |
| 3.3.2 成果展示形式的多样性 | 第39-40页 |
| 3.4 重视评价的多元化 | 第40-45页 |
| 3.4.1 评价功能的多元化 | 第41页 |
| 3.4.2 评价主体的多元化 | 第41-42页 |
| 3.4.3 评价方式的多元化 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
