社会工作介入高三学生考试焦虑的优势分析

摘要	第5-6页
Abstract	第6-7页
一、绪论	第10-19页
(一) 研究背景	第10页
(二) 研究意义	第10-12页
1. 理论意义	第10-11页
2. 实践意义	第11-12页
(三) 文献综述	第12-17页
1. 国内外学者对高三学生考试焦虑问题的研究	第12-14页
2. 不同学科针对高三学生考试焦虑问题解决的对策	第14-17页
(四) 研究方法	第17-19页
二、对长丰县第一中学的数据调查	第19-20页
三、不同于心理咨询,更具人性理念	第20-26页
(一) 角色层面,尊重与支持案主	第20-21页
(二) 方法层面,多种社工专业模式的综融	第21-23页
(三) 效果层面,缓解学生心理压力、改善社会环境	第23-26页
四、相较于思政教育,更有发展空间	第26-31页
(一) 灵活多变的介入方法	第26页
(二) 学生群体易广泛接受	第26-28页
(三) 解决问题的成效明显	第28-29页
(四) 独特的理论基础和治疗模式	第29-31页
五、基于比较后的反思	第31-34页
(一) 需要政府的大力支持	第31页
(二) 需要媒体的大力支持	第31-32页
(三) 需要高校的大力支持	第32页
(四) 需要其他社会资源的大力支持	第32页
(五) 需要专业社会工作者的大力支持	第32页
(六) 需要社会工作相关领域工作者的大力支持	第32-33页
(七) 需要民众的大力支持	第33-34页
六、结语	第34-35页
参考文献	第35-38页
附录	第38-44页
致谢	第44页