| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外对于本课题的研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 关于数学元认知的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 关于数学元认知与数学能力的培养 | 第11-12页 |
| 1.2.3 关于逻辑思维的研究 | 第12页 |
| 1.2.4 关于数学元认知与逻辑思维能力的研究 | 第12-13页 |
| 1.3 本课题研究的内容及思路 | 第13-15页 |
| 1.4 研究的主要方法 | 第15-16页 |
| 2. 数学元认知与逻辑思维能力 | 第16-23页 |
| 2.1 数学元认知理论 | 第16-18页 |
| 2.1.1 数学元认知的界定 | 第16-17页 |
| 2.1.2 数学元认知的结构与特点 | 第17-18页 |
| 2.2 逻辑思维能力 | 第18-20页 |
| 2.2.1 逻辑思维 | 第18-19页 |
| 2.2.2 逻辑思维能力 | 第19-20页 |
| 2.3 数学元认知与逻辑思维能力的内在联系 | 第20-23页 |
| 2.3.1 思维结构方面 | 第20页 |
| 2.3.2 智力技能方面 | 第20-21页 |
| 2.3.3 思维品质方面 | 第21-23页 |
| 3. 高中生数学元认知与逻辑思维能力的基本情况调查 | 第23-38页 |
| 3.1 调查的设计 | 第23-25页 |
| 3.1.1 调查的目的 | 第23页 |
| 3.1.2 调查的方法 | 第23页 |
| 3.1.3 调查工具的设计 | 第23-25页 |
| 3.1.4 调查对象的选取 | 第25页 |
| 3.2 调查的实施 | 第25-26页 |
| 3.2.1 数学元认知调查问卷的实施 | 第25页 |
| 3.2.2 数学逻辑思维测试卷的实施 | 第25页 |
| 3.2.3 访谈的实施 | 第25-26页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第26-36页 |
| 3.3.1 数学元认知现状 | 第26-31页 |
| 3.3.2 逻辑思维能力调查结果 | 第31-36页 |
| 3.4 现状成因分析 | 第36-38页 |
| 4. 运用数学元认知促进学生数学逻辑思维能力发展教学策略 | 第38-43页 |
| 4.1 明确任务目标,提供认知思维导向 | 第38-39页 |
| 4.2 加强数学思想和方法训练,形成良好学习方法 | 第39-40页 |
| 4.3 加强思维训练和评价,培养监控意识 | 第40-41页 |
| 4.4 积极开展反思作业,学会评价学习 | 第41-43页 |
| 5. 运用数学元认知提高学生数学逻辑思维能力的个案研究 | 第43-54页 |
| 5.1 研究的对象及思路 | 第43页 |
| 5.2 研究前期调查分析 | 第43-49页 |
| 5.2.1 平时表现和作业情况分析 | 第43-44页 |
| 5.2.2 数学元认知情况的分析 | 第44-46页 |
| 5.2.3 逻辑思维能力情况的分析 | 第46-49页 |
| 5.3 提高数学元认知水平的指导策略 | 第49-52页 |
| 5.4 个案实验后学生数学元认知与逻辑思维能力情况分析 | 第52-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录1 | 第57-59页 |
| 附录2 | 第59-61页 |
| 附录3 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
