| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究意义、国内外研究概况和发展趋势 | 第8-10页 |
| （一）研究意义 | 第8页 |
| （二）国内外研究概况 | 第8-10页 |
| 二、研究内容、目标及研究对象 | 第10-11页 |
| （一）研究内容 | 第10-11页 |
| （二）研究目标 | 第11页 |
| （三）研究对象及样本选取 | 第11页 |
| 三、研究方法与创新之处 | 第11-12页 |
| （一）研究方法 | 第11页 |
| （二）创新之处 | 第11-12页 |
| 第一章 呼和浩特市外来务工人员的背景分析 | 第12-23页 |
| 第一节 农牧区的生产生活方式变迁 | 第12-17页 |
| 一、传统生产方式的转变 | 第12-13页 |
| 二、农牧民生计方式的演变 | 第13-14页 |
| 三、农牧民的经济收支结构的变化 | 第14-16页 |
| 四、农牧民精神生活与日常民俗的变迁 | 第16-17页 |
| 第二节 城镇化与农牧区人口流动 | 第17-19页 |
| 一、农牧区人口流动概况 | 第17页 |
| 二、农牧民迁移的原因 | 第17页 |
| 三、内蒙古城乡迁移流动原因 | 第17-18页 |
| 四、人口流动对城镇化的影响 | 第18-19页 |
| 第三节 农牧区传统居住格局的变迁 | 第19-23页 |
| 一、城乡之间社会关系网络的形成 | 第19-20页 |
| 二、网络式空间结构形成纽带 | 第20页 |
| 三、城乡传统时空的演变及其特点 | 第20-23页 |
| 第二章 呼和浩特市民族实验小学随迁子女问题调查 | 第23-30页 |
| 第一节 随迁子女现状 | 第23-24页 |
| 一、随迁子女数量及家庭主要经济来源 | 第23页 |
| 二、入学前遇到的困难 | 第23页 |
| 三、入学后所面临的困境 | 第23-24页 |
| 第二节 随迁子女受教育现状 | 第24-26页 |
| 一、关于教育资源 | 第24-25页 |
| 二、随迁子女的学习问题 | 第25-26页 |
| 第三节 外来务工人员随迁子女所面临的问题 | 第26-30页 |
| 一、人际关系与亲子关系 | 第26-27页 |
| 二、社会适应性 | 第27页 |
| 三、未成年的犯罪率 | 第27-28页 |
| 四、偏差行为 | 第28页 |
| 五、心理健康教育 | 第28页 |
| 六、“自然”的缺席：民族文化教育传承 | 第28-30页 |
| 第三章 随迁子女教育的社会工作介入 | 第30-42页 |
| 第一节 社会工作介入的重要性 | 第30-31页 |
| 一、帮助服务对象改变生活学习方式 | 第30页 |
| 二、通过家庭治疗模式帮助家庭重塑 | 第30-31页 |
| 第二节 社会工作者介入外来务工人员随迁子女教育对策 | 第31-40页 |
| 一、小组工作方法 | 第31-36页 |
| 二、个案辅导 | 第36-40页 |
| 第三节 评估 | 第40-42页 |
| 一、社会工作介入后学生的改进 | 第40-41页 |
| 二、社会工作介入后家庭成员意识形态的变化 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录：呼和浩特市民族实验小学生活学习调查问卷 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |