| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| （一）问题的提出及其意义 | 第9-10页 |
| 1、教育教学思想的民族性值得关注 | 第9页 |
| 2、扎巴教育教学思想和实践中具有丰富的民族性 | 第9-10页 |
| 3、扎巴教育教学思想和实践民族性研究的薄弱 | 第10页 |
| 4、民族性是研究扎巴教育教学思想和实践的重要切入点 | 第10页 |
| （二）文献综述 | 第10-13页 |
| 1、国外教育教学思想和实践的民族性研究现状 | 第11页 |
| 2、国内教育教学思想和实践的民族性研究现状分析 | 第11-12页 |
| 3、国内外教育教学思想和实践的民族性研究比较 | 第12-13页 |
| （三）研究目的及意义 | 第13-14页 |
| （四）研究的方法 | 第14页 |
| （五）研究进程 | 第14-15页 |
| （六）可行性和创新点 | 第15-16页 |
| 二、扎巴生平及教育思想产生的时代背景 | 第16-25页 |
| （一）扎巴生平 | 第16-20页 |
| （二）时代背景 | 第20-25页 |
| 1、二十世纪我国社会背景 | 第20-22页 |
| 2、二十世纪内蒙古自治区的状况 | 第22-23页 |
| 3、教育的现代化与民族教育发展 | 第23-25页 |
| 三、扎巴教育教学思想及思想的民族性 | 第25-36页 |
| （一）扎巴教育思想的民族性 | 第25-29页 |
| 1、教育的民族性 | 第25-26页 |
| 2、扎巴教育观点的民族性 | 第26-29页 |
| （二）扎巴教育思想的民族性的特点 | 第29-36页 |
| 1、创办具有民族特色的教育系、学前教育、发展心理学 | 第29-32页 |
| 2、编写心理学、教育学蒙文教材 | 第32-33页 |
| 3、师资队伍建设的民族性 | 第33页 |
| 4、培养少数民族教育干部 | 第33-34页 |
| 5、扎巴民族教育教学研究与发展（1996至今） | 第34-36页 |
| 四、扎巴教育教学民族性思想的价值 | 第36-42页 |
| （一）扎巴民族教育教学思想的作用 | 第36-38页 |
| 1、少数民族人才培养方面 | 第36-37页 |
| 2、培养蒙汉兼通型人才 | 第37-38页 |
| 3、编写心理学、教育学蒙文教材专著的价值 | 第38页 |
| （二）扎巴教育教学思想的现实启示 | 第38-42页 |
| 1、弘扬民族教育，保持民族教育多元发展 | 第38-39页 |
| 2、民族师资队伍的建设 | 第39-40页 |
| 3、鼓励学生从事学术研究 | 第40-41页 |
| 4、培养适合现代化发展的民族高素质人才 | 第41-42页 |
| 五、扎巴教育教学民族性发挥的策略 | 第42-45页 |
| （一）继承扎巴教授对民族教育研究“一以贯之”的精神 | 第42页 |
| （二）继承对民族教育发展的虔诚的使命感 | 第42-43页 |
| （三）在继承扎巴教育思想的民族性的基础上勇于创新 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读硕士期间发表论文及科研项目 | 第49页 |
