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网络教育视域中的高中生态文明素质教育研究

摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
绪论第12-19页
第一章 基本概念及其解读第19-27页
    1.1 对“高中生态文明素质教育”的解读第19-21页
        1.1.1 生态文明素质教育体现着生态价值观教育的要求第19-20页
        1.1.2 生态文明素质教育体现着新课改对素质教育的要求第20页
        1.1.3 生态文明素质教育体现着新的能力培养目标第20-21页
    1.2 对“网络教育”的解读第21-23页
        1.2.1 网络教育体现着现代教育思想和学习理论第21-22页
        1.2.2 网络提供丰富的教育资源第22页
        1.2.3 网络营造平等的教与学的环境第22-23页
        1.2.4 网络教育能够传递数字化内容第23页
    1.3 网络教育对高中生态文明素质教育的影响第23-27页
        1.3.1 与生态相关的网络文化对高中生生态价值观的影响第23-24页
        1.3.2 丰富的网络教育资源对高中生态文明素质教育内容的充实第24-25页
        1.3.3 网络教育平台的特性对高中生态文明素质教育途径的拓展第25页
        1.3.4 网络教育载体的运用对教师生态文明素质教育能力的提高第25-27页
第二章 高中生态文明素质教育及其网络教育运用现状分析第27-35页
    2.1 现状调查概述第27-32页
        2.1.1 师生对于生态文明的认知及其态度状况的调查第27-29页
        2.1.2 生态文明素质教育的教育现状调查第29-30页
        2.1.3 运用网络教育方式的现状调查第30-32页
    2.2 存在的问题及其分析第32-35页
        2.2.1 教育理念滞后,对生态文明素质教育重视不够第32页
        2.2.2 教育内容简单,未能充分反映生态文明发展现状及教育要求第32-33页
        2.2.3 教育途径单一,生态文明素质教育教学方法缺乏创新第33页
        2.2.4 教育资源匮乏,难以对生态文明素质教育形成有力支撑第33-34页
        2.2.5 师资力量不强,数量与素质不能适应生态文明素质教育要求第34-35页
第三章 利用网络教育开展高中生态文明素质教育的对策建议第35-48页
    3.1 高度重视以现代教育理念为指导的生态文明素质网络教育第35-37页
        3.1.1 彰显素质教育的理念,加强生态文明素质教育第35页
        3.1.2 强化学生主体理念,营造自主学习氛围第35-37页
        3.1.3 确立信息化教学理念,发挥网络教育的优势第37页
    3.2 积极搭建体现教育创新要求的高中生态文明素质教育网络平台第37-40页
        3.2.1 设立校园专题生态文明素质教育网页第37-38页
        3.2.2 开辟班级生态文明素质教育网络阵地第38-39页
        3.2.3 注重网络教育方式与传统教育方式的有机结合第39-40页
    3.3 充实和丰富高中生态文明素质教育的网络文化内容第40-41页
        3.3.1 以“生态和谐教育”为主线,体现生态价值导向第40-41页
        3.3.2 以“绿色生活教育”为主导,实现生态教育生活化第41页
        3.3.3 以“生态素质教育”为主要目标,促进高中生全面发展第41页
    3.4 注重加快高中生态文明素质教育的网络资源库建设第41-42页
        3.4.1 加强参考资料库建设,提供丰富的生态教育网络资源第41-42页
        3.4.2 加强自测试题库建设,形成自主的生态教育学习氛围第42页
        3.4.3 加强相关网址库建设,共享庞大的生态教育信息网络第42页
    3.5 强化适应网络教育的生态文明素质教育教师队伍建设第42-48页
        3.5.1 强化教师生态文明教育意识和网络教育意识第43页
        3.5.2 提高教师开发生态文明素质教育网络资源的能力第43-44页
        3.5.3 引导教师注重生态文明素质教育网络课程建设第44-45页
        3.5.4 加强教师对网络生态文明素质教育的管理指导第45-48页
结语第48-49页
参考文献第49-52页
附录A 基于网络教育的高中生态文明素质教育调查问卷(教师卷)第52-56页
附录B 基于网络教育的高中生态文明素质教育调查问卷(学生卷)第56-59页
附录C 问卷调查结果数据统计(教师卷)第59-63页
附录D 问卷调查结果数据统计(学生卷)第63-68页
致谢第68-69页

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