| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第7-8页 |
| 一、高中语文现代文阅读教学中的自主感悟概述 | 第8-11页 |
| （一）自主感悟的内涵界定 | 第8-9页 |
| （二）基于高中生独特心理机制的自主感悟分析 | 第9-10页 |
| （三）自主感悟与高中语文现代文阅读教学目标的承载关系 | 第10-11页 |
| 二、自主感悟中学生的主体实践体验 | 第11-21页 |
| （一）知识与能力的自主习得运用 | 第12-13页 |
| 1、重视文本间的联系 | 第12页 |
| 2、捕捉留白，巧妙补白 | 第12-13页 |
| 3、培养知识迁移的能力 | 第13页 |
| （二）过程与方法的自主学习体验 | 第13-17页 |
| 1、知人论世了解作者作品 | 第14页 |
| 2、诵读吟咏把握文章基调 | 第14-15页 |
| 3、圈点批注抓住文章亮点 | 第15-16页 |
| 4、联想拓展进行个性赏析 | 第16-17页 |
| （三）情感态度与价值观的自主塑造升华 | 第17-21页 |
| 1、感悟品味提升审美能力 | 第18-20页 |
| 2、感悟反思深化思想情感 | 第20-21页 |
| 三、自主感悟中教师的主导引领规划 | 第21-26页 |
| （一）更新观念意识，脚踏实地进行教学改革 | 第22-24页 |
| （二）甘做平等首席，尊重学生的独特体验 | 第24-25页 |
| （三）及时点拨引领，手段方法张弛有度 | 第25-26页 |
| （四）积极鼓励肯定，完善教育评价环节 | 第26页 |
| 四、关于自主感悟教学的实例探析 | 第26-31页 |
| （一）教例分析 | 第26-28页 |
| （二）实例举隅 | 第28-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 致谢 | 第33页 |