| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第10-12页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状及述评 | 第12-20页 |
| （一）国外研究现状 | 第12-15页 |
| （二）国内研究现状 | 第15-19页 |
| （三）国内外研究述评 | 第19-20页 |
| 三、研究内容 | 第20页 |
| 四、研究思路与方法 | 第20-21页 |
| （一）研究思路 | 第20页 |
| （二）研究方法 | 第20-21页 |
| 五、研究的重难点与创新之处 | 第21页 |
| （一）研究的重难点 | 第21页 |
| （二）研究的创新之处 | 第21页 |
| 六、核心概念界定及理论基础 | 第21-25页 |
| （一）核心概念界定 | 第21-23页 |
| （二）理论基础 | 第23-25页 |
| 第二章 研究设计与调查基本情况 | 第25-29页 |
| 一、研究设计 | 第25-27页 |
| （一）研究工具 | 第25-26页 |
| （二）研究对象 | 第26-27页 |
| （三）研究假设 | 第27页 |
| （四）数据处理与分析 | 第27页 |
| 二、调查基本情况 | 第27-29页 |
| （一）问卷调查 | 第27-28页 |
| （二）访谈调查 | 第28-29页 |
| 第三章 新疆少数民族大学生入学成绩与学业成就数据分析 | 第29-52页 |
| 一、入学成绩的分布表现 | 第29-33页 |
| （一）考试类型 | 第29页 |
| （二）入学成绩 | 第29-32页 |
| （三）加分形式 | 第32-33页 |
| （四）高中学校类型 | 第33页 |
| （五）小结 | 第33页 |
| 二、学业成就的分布表现 | 第33-45页 |
| （一）学习成绩 | 第33-36页 |
| （二）能力的发展 | 第36-42页 |
| （三）自我概念的发展 | 第42-44页 |
| （四）小结 | 第44-45页 |
| 三、新疆少数民族大学生入学成绩对学业成就的影响分析 | 第45-52页 |
| （一）入学成绩与学业成就之间的相关分析 | 第46页 |
| （二）入学成绩对学业成就影响的回归分析 | 第46-50页 |
| （三）小结 | 第50-52页 |
| 第四章 新疆少数民族大学生入学成绩对学业成就影响的原因分析 | 第52-61页 |
| 一、影响新疆少数民族大学生学业成就科目、阶段及因素的描述 | 第52-54页 |
| （一）影响学业成就的具体科目情况 | 第52-53页 |
| （二）影响学业成就的阶段性情况 | 第53页 |
| （三）影响学业成就的其他因素 | 第53-54页 |
| 二、新疆少数民族大学生入学成绩与学业成就关系的原因分析 | 第54-61页 |
| （一）新疆少数民族大学生学习成绩低于汉族大学生的原因分析 | 第54-57页 |
| （二）新疆少数民族大学生能力的发展低于汉族大学生的原因分析 | 第57-58页 |
| （三）新疆少数民族大学生自我概念的发展高于汉族大学生的原因分析 | 第58-59页 |
| （四）新疆少数民族大学生入学成绩对能力的发展有显著影响的原因分析 | 第59-61页 |
| 第五章 提高新疆少数民族大学生学业成就的对策建议 | 第61-66页 |
| 一、以政策为指导，创设适宜学习环境来提高少数民族大学生学习成绩 | 第61-63页 |
| （一）政府优化少数民族高考优惠政策，加入竞争机制 | 第61-62页 |
| （二）高校创设合理的学习环境，提升汉语水平 | 第62-63页 |
| （三）培养民族教师专业知识素养，保证教师质量 | 第63页 |
| 二、以入学成绩为导向，预测、关注、引导、提高少数民族大学生能力的发展 | 第63-64页 |
| 三、以学生学习体验为核心，加强少数民族大学生自我概念发展的培养 | 第64-66页 |
| 结论与展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 附录 | 第72-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 作者简介 | 第78-79页 |
| 附件 | 第79页 |
