摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5页 |
第一章 绪论 | 第10-20页 |
1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
1.1.1 教师实习中存在一些问题需要解决 | 第10页 |
1.1.2 协同教学理论研究的需要 | 第10页 |
1.1.3 本人对实习教师协同教学问题的关注 | 第10-11页 |
1.2 研究意义 | 第11-13页 |
1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
1.3 核心概念界定 | 第13-14页 |
1.3.1 协同教学 | 第13页 |
1.3.2 协同教学与合作教学的辨析 | 第13-14页 |
1.4 国内外研究综述 | 第14-18页 |
1.4.1 国外研究综述 | 第14-16页 |
1.4.2 国内研究综述 | 第16-18页 |
1.4.3 已有研究的评价 | 第18页 |
1.5 研究思路 | 第18页 |
1.6 研究方法 | 第18-19页 |
1.6.1 文献法 | 第18页 |
1.6.2 调查法 | 第18页 |
1.6.3 观察法 | 第18-19页 |
1.7 研究的难点与创新点 | 第19-20页 |
1.7.1 难点 | 第19页 |
1.7.2 创新点 | 第19-20页 |
第二章 研究的理论基础 | 第20-22页 |
2.1 协同论 | 第20页 |
2.2 认知支架理论 | 第20-21页 |
2.3 社会互赖理论 | 第21页 |
2.4 交往理论 | 第21-22页 |
第三章 实习教师协同教学的现状调查与分析 | 第22-34页 |
3.1 调查的设计与实施 | 第22-24页 |
3.1.1 调查问卷的设计说明 | 第22页 |
3.1.2 调查对象的基本情况 | 第22-24页 |
3.2 调查结果分析 | 第24-29页 |
3.2.1 实习教师对协同教学的基本认识调查 | 第24页 |
3.2.2 实习教师协同教学的意愿调查 | 第24-25页 |
3.2.3 实习教师开展协同教学的场所调查 | 第25-26页 |
3.2.4 实习教师协同教学的协同技能调查 | 第26-27页 |
3.2.5 实习教师协同教学的协同保证调查 | 第27-28页 |
3.2.6 实习教师对协同教学的评价调查 | 第28-29页 |
3.2.7 实习教师实施协同教学的年级分布调查 | 第29页 |
3.3 存在问题 | 第29-34页 |
3.3.1 实习教师在协同教学中的问题 | 第29-32页 |
3.3.2 校长对实习教师协同教学缺乏引领 | 第32页 |
3.3.3 实习教师缺乏相应的培训 | 第32-34页 |
第四章 实习教师协同教学存在问题的成因分析 | 第34-39页 |
4.1 文化原因 | 第34页 |
4.2 实习教师的原因 | 第34-36页 |
4.2.1 缺乏协同教学的意识 | 第34-35页 |
4.2.2 缺乏协同教学的专业素养 | 第35-36页 |
4.2.3 协同教学的多权威性使实习教师从心理上排斥协作 | 第36页 |
4.2.4 部分实习教师落后的观念 | 第36页 |
4.3 学校及其它方面的原因 | 第36-39页 |
4.3.1 相关教育部门重视不足 | 第36-37页 |
4.3.2 学校的相关制度并不完善 | 第37页 |
4.3.3 教学规模和学生需求之间的矛盾 | 第37-38页 |
4.3.4 教学培训流于形式 | 第38-39页 |
第五章 实习教师协同教学问题的解决对策 | 第39-48页 |
5.1 实习教师层面 | 第39-40页 |
5.1.1 做好新角色的准备 | 第39页 |
5.1.2 努力提升协同教学的素养 | 第39-40页 |
5.2 实习教师协同教学层面 | 第40-41页 |
5.2.1 建立相互支持的协同团队 | 第40页 |
5.2.2 进行阶段性的教学沟通以确保教学的顺利实施 | 第40-41页 |
5.2.3 协同团体教学和个别教学的有效结合 | 第41页 |
5.3 学校及其它层面 | 第41-48页 |
5.3.1 重视实习教师的培训 | 第42页 |
5.3.2 帮助实习教师建立协同教学的学习共同体 | 第42-44页 |
5.3.3 制定实习教师协同教学的评价体系 | 第44-45页 |
5.3.4 建立实习教师协同教学的教育实习基地 | 第45-48页 |
结语 | 第48-49页 |
参考文献 | 第49-52页 |
附录 | 第52-56页 |
致谢 | 第56-57页 |
攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第57-58页 |