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实习教师协同教学的问题及对策研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
第一章 绪论第10-20页
    1.1 问题的提出第10-11页
        1.1.1 教师实习中存在一些问题需要解决第10页
        1.1.2 协同教学理论研究的需要第10页
        1.1.3 本人对实习教师协同教学问题的关注第10-11页
    1.2 研究意义第11-13页
        1.2.1 理论意义第11-12页
        1.2.2 实践意义第12-13页
    1.3 核心概念界定第13-14页
        1.3.1 协同教学第13页
        1.3.2 协同教学与合作教学的辨析第13-14页
    1.4 国内外研究综述第14-18页
        1.4.1 国外研究综述第14-16页
        1.4.2 国内研究综述第16-18页
        1.4.3 已有研究的评价第18页
    1.5 研究思路第18页
    1.6 研究方法第18-19页
        1.6.1 文献法第18页
        1.6.2 调查法第18页
        1.6.3 观察法第18-19页
    1.7 研究的难点与创新点第19-20页
        1.7.1 难点第19页
        1.7.2 创新点第19-20页
第二章 研究的理论基础第20-22页
    2.1 协同论第20页
    2.2 认知支架理论第20-21页
    2.3 社会互赖理论第21页
    2.4 交往理论第21-22页
第三章 实习教师协同教学的现状调查与分析第22-34页
    3.1 调查的设计与实施第22-24页
        3.1.1 调查问卷的设计说明第22页
        3.1.2 调查对象的基本情况第22-24页
    3.2 调查结果分析第24-29页
        3.2.1 实习教师对协同教学的基本认识调查第24页
        3.2.2 实习教师协同教学的意愿调查第24-25页
        3.2.3 实习教师开展协同教学的场所调查第25-26页
        3.2.4 实习教师协同教学的协同技能调查第26-27页
        3.2.5 实习教师协同教学的协同保证调查第27-28页
        3.2.6 实习教师对协同教学的评价调查第28-29页
        3.2.7 实习教师实施协同教学的年级分布调查第29页
    3.3 存在问题第29-34页
        3.3.1 实习教师在协同教学中的问题第29-32页
        3.3.2 校长对实习教师协同教学缺乏引领第32页
        3.3.3 实习教师缺乏相应的培训第32-34页
第四章 实习教师协同教学存在问题的成因分析第34-39页
    4.1 文化原因第34页
    4.2 实习教师的原因第34-36页
        4.2.1 缺乏协同教学的意识第34-35页
        4.2.2 缺乏协同教学的专业素养第35-36页
        4.2.3 协同教学的多权威性使实习教师从心理上排斥协作第36页
        4.2.4 部分实习教师落后的观念第36页
    4.3 学校及其它方面的原因第36-39页
        4.3.1 相关教育部门重视不足第36-37页
        4.3.2 学校的相关制度并不完善第37页
        4.3.3 教学规模和学生需求之间的矛盾第37-38页
        4.3.4 教学培训流于形式第38-39页
第五章 实习教师协同教学问题的解决对策第39-48页
    5.1 实习教师层面第39-40页
        5.1.1 做好新角色的准备第39页
        5.1.2 努力提升协同教学的素养第39-40页
    5.2 实习教师协同教学层面第40-41页
        5.2.1 建立相互支持的协同团队第40页
        5.2.2 进行阶段性的教学沟通以确保教学的顺利实施第40-41页
        5.2.3 协同团体教学和个别教学的有效结合第41页
    5.3 学校及其它层面第41-48页
        5.3.1 重视实习教师的培训第42页
        5.3.2 帮助实习教师建立协同教学的学习共同体第42-44页
        5.3.3 制定实习教师协同教学的评价体系第44-45页
        5.3.4 建立实习教师协同教学的教育实习基地第45-48页
结语第48-49页
参考文献第49-52页
附录第52-56页
致谢第56-57页
攻读学位期间发表的学术论文目录第57-58页

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