| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 第一章 散文的类型、特点及教学要求 | 第19-31页 |
| 第一节 散文的类型 | 第19-21页 |
| 第二节 记叙性散文的文体特征 | 第21-25页 |
| 第三节 记叙性散文的教学要求 | 第25-31页 |
| 一、抒情性散文的教学要求 | 第25-26页 |
| 二、议论性散文的教学要点 | 第26-28页 |
| 三、记叙性散文的教学要点 | 第28-31页 |
| 第二章 初中记叙性散文教学现状与误区 | 第31-45页 |
| 第一节 记叙性散文教学目标设置混乱 | 第31-34页 |
| 第二节 教学设计模式化、教学内容陈旧 | 第34-40页 |
| 一、教师对记叙性散文的认识模式化 | 第34页 |
| 二、课堂提问的模式化 | 第34-37页 |
| 三、教学过程设计的模式化 | 第37-40页 |
| （一）朗读的模式化 | 第37-38页 |
| （二）情境创设的模式化以及对多媒体的过度依赖 | 第38-40页 |
| 第三节 教师知识储备不足，对教参过度依赖 | 第40-45页 |
| 一、对“知人论世”的盲目追求 | 第40-41页 |
| 二、背景知识过多造成喧宾夺主 | 第41-45页 |
| 第三章 突破记叙性散文教学困境的策略 | 第45-55页 |
| 第一节 重视教材中记叙性散文的布局 | 第45-46页 |
| 第二节 教师应结合不同单元教学任务，合理设定教学目标 | 第46-51页 |
| 一、教材编写思路 | 第46-49页 |
| 二、不同教学单元记叙性散文教学目标的设定 | 第49-51页 |
| 第三节 教师要转变教学观念，合理安排教学内容 | 第51-55页 |
| 一、克服模式化，合理安排教学内容 | 第51-53页 |
| 二、教师应加强对记叙性散文相关知识的储备，理性对待教参 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 后记 | 第61页 |