基于推理规则的个性化网络教学平台的设计与开发
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目标和研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 研究基础 | 第16-21页 |
| 2.1 本体 | 第16-17页 |
| 2.1.1 本体描述语言 | 第16页 |
| 2.1.2 本体的研究现状与应用 | 第16-17页 |
| 2.2 RDF | 第17-18页 |
| 2.3 关键技术 | 第18-21页 |
| 2.3.1 本体建模 | 第18-19页 |
| 2.3.2 推理机制 | 第19-21页 |
| 3 基于推理规则的个性化网络教学平台框架 | 第21-45页 |
| 3.1 框架概念设计 | 第21-22页 |
| 3.2 资源描述 | 第22-24页 |
| 3.3 建构领域本体 | 第24-35页 |
| 3.3.1 领域本体的基本概念 | 第24页 |
| 3.3.2 领域本体的构建步骤 | 第24-26页 |
| 3.3.3 领域本体中学习资源本体的构建 | 第26-28页 |
| 3.3.4 领域本体中课程概念本体的构建 | 第28-35页 |
| 3.4 用户本体 | 第35-39页 |
| 3.4.1 用户本体的相关概念 | 第35-36页 |
| 3.4.2 用户本体的构建 | 第36-39页 |
| 3.5 观察本体 | 第39-41页 |
| 3.6 个性化推理规则 | 第41-45页 |
| 3.6.1 语法结构 | 第42页 |
| 3.6.2 推理规则 | 第42-45页 |
| 4 基于推理规则的个性化网络教学平台的设计与开发 | 第45-62页 |
| 4.1 基于推理规则的个性化网络教学平台的概述 | 第45-46页 |
| 4.1.1 需求分析 | 第45-46页 |
| 4.1.2 设计目标 | 第46页 |
| 4.2 系统总体设计 | 第46-49页 |
| 4.3 系统的实现 | 第49-59页 |
| 4.3.1 基于学习者学习方式的推理 | 第49-52页 |
| 4.3.2 基于学习者知识状态的推理 | 第52-54页 |
| 4.3.3 基于学习者测验成绩的推理 | 第54-55页 |
| 4.3.4 基于学习者学习频度的推理 | 第55-57页 |
| 4.3.6 基于学习者学习时长的推理 | 第57-59页 |
| 4.4 系统的评价 | 第59-62页 |
| 5 总结与展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录A | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
