| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究设计 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.3 研究框架 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-23页 |
| 2.1 核心概念 | 第15-17页 |
| 2.1.1 统筹城乡 | 第15页 |
| 2.1.2 义务教育 | 第15页 |
| 2.1.3 师资均衡配置 | 第15-17页 |
| 2.2 理论基础：教育公平的基本理论 | 第17-18页 |
| 2.3 关于师资均衡配置的相关研究 | 第18-23页 |
| 2.3.1 师资配置均衡指标及测量方法的研究 | 第18-20页 |
| 2.3.2 师资配置不均衡的现状、原因及对策研究 | 第20-21页 |
| 2.3.3 师资配置成功经验的研究 | 第21-22页 |
| 2.3.4 文献述评 | 第22-23页 |
| 第3章 义务教育师资均衡配置的指标构建及测量方法 | 第23-31页 |
| 3.1 指标选取 | 第23-25页 |
| 3.2 数据收集 | 第25-26页 |
| 3.3 测算方法 | 第26-31页 |
| 3.3.1 绝对差异的计量 | 第26-27页 |
| 3.3.2 相对差异的计量 | 第27-31页 |
| 第4章 重庆市义务教育师资均衡配置的现状分析 | 第31-46页 |
| 4.1 教师数量差异 | 第31-33页 |
| 4.2 教师质量差异 | 第33-42页 |
| 4.2.1 教师学历结构差异 | 第33-34页 |
| 4.2.2 教师职称结构差异 | 第34-36页 |
| 4.2.3 教师学科结构差异 | 第36-41页 |
| 4.2.4 教师年龄结构差异 | 第41-42页 |
| 4.3 师资培训差异 | 第42-44页 |
| 4.4 教师待遇差异 | 第44-46页 |
| 第5章 重庆市义务教育师资均衡配置的问题及原因分析 | 第46-50页 |
| 5.1 重庆市义务教育师资均衡配置的问题探析 | 第46页 |
| 5.2 重庆市义务教育师资配置不均衡的原因分析 | 第46-50页 |
| 5.2.1 县（区）间经济发展不均衡 | 第46-47页 |
| 5.2.2 区域内“重点学校”政策的误导 | 第47-48页 |
| 5.2.3 区域内教师流向政策的错位 | 第48页 |
| 5.2.4 教师培训管理政策有差距 | 第48-50页 |
| 第6章 重庆市义务教育师资均衡配置的对策建议 | 第50-53页 |
| 6.1 培养一专多能教师，实行学科教师走教制，解决结构性缺编 | 第50页 |
| 6.2 推进教师双向流动制度，优化师资配置 | 第50-51页 |
| 6.3 加大教师培训经费投入力度，提高农村教师队伍素质 | 第51-52页 |
| 6.4 建立农村教师津贴补贴制度，提高艰苦边远地区教师待遇 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第61-62页 |
