| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.1 相关概念辨析 | 第11-12页 |
| 1.1.1 教育评价 | 第11页 |
| 1.1.2 形成性评价 | 第11-12页 |
| 1.2 理论基础 | 第12-15页 |
| 1.2.1 建构主义理论 | 第12-13页 |
| 1.2.2 多元智能理论 | 第13-14页 |
| 1.2.3 人本主义理论 | 第14-15页 |
| 1.2.4 后现代主义理论 | 第15页 |
| 1.3 研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3.1 国外的研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3.2 国内的研究现状 | 第16-18页 |
| 2 问题提出 | 第18-21页 |
| 2.1 过往研究存在的问题与不足 | 第18-19页 |
| 2.2 研究的内容 | 第19页 |
| 2.3 研究的假设 | 第19页 |
| 2.4 研究的目的及意义 | 第19-21页 |
| 2.4.1 研究的目的 | 第19页 |
| 2.4.2 研究的意义 | 第19-21页 |
| 3 研究方案与过程实例 | 第21-32页 |
| 3.1 研究方案 | 第21-24页 |
| 3.1.1 实验对象 | 第21页 |
| 3.1.2 实验材料 | 第21页 |
| 3.1.3 实验设计与变量分析 | 第21-22页 |
| 3.1.4 实验过程与方法 | 第22-24页 |
| 3.1.5 数据收集及统计方法 | 第24页 |
| 3.2 研究过程案例 | 第24-32页 |
| 4 研究结果 | 第32-35页 |
| 4.1 实验结果 | 第32-33页 |
| 4.1.1 实验前被试的化学成绩统计分析结果 | 第32页 |
| 4.1.2 实验后被试的化学成绩统计分析结果 | 第32页 |
| 4.1.3 不同基础的学生化学成绩统计分析结果 | 第32-33页 |
| 4.1.4 不同性别的学生化学成绩统计分析结果 | 第33页 |
| 4.2 课堂观察结果 | 第33-34页 |
| 4.3 访谈结果 | 第34页 |
| 4.4 学生单元学习反馈结果 | 第34页 |
| 4.5 学评教结果 | 第34-35页 |
| 5 讨论 | 第35-41页 |
| 5.1 对实验结果的讨论 | 第35-37页 |
| 5.1.1 实验组与控制组化学学习成绩的差异性比较 | 第35-36页 |
| 5.1.2 不同基础学生化学学习成绩的差异性比较 | 第36页 |
| 5.1.3 不同性别学生化学学习成绩的差异性比较 | 第36-37页 |
| 5.2 关于课堂观察结果的讨论 | 第37页 |
| 5.3 关于访谈结果的讨论 | 第37-38页 |
| 5.4 关于学生单元学习反馈结果的讨论 | 第38-39页 |
| 5.5 关于学评教结果的讨论 | 第39-41页 |
| 6 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录一：高一化学前测试卷 | 第44-48页 |
| 附录二：高一化学后测试卷 | 第48-54页 |
| 附录三：学生课堂信息反馈表 | 第54-55页 |
| 附录四：学生单元学习反馈信息表 | 第55-56页 |
| 附录五：教师评价表 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |