| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 前言 | 第6-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第6-7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7页 |
| 1.3 研究框架 | 第7页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第7-9页 |
| 1.5 研究方法 | 第9-11页 |
| 第二章 关于语言磨蚀和教学改革研究的理论基础 | 第11-15页 |
| 2.1 概念界定 | 第11-12页 |
| 2.2 理论基础 | 第12-15页 |
| 第三章 吉林省高职学生英语语言磨蚀情况调查分析 | 第15-22页 |
| 3.1 调查设计 | 第15-16页 |
| 3.2 吉林省高职学生英语语言磨蚀现状研究 | 第16页 |
| 3.3 吉林省高职生英语语言磨蚀成因分析 | 第16-22页 |
| 第四章 基于语言磨蚀视角下的吉林省高职英语教学改革路径 | 第22-31页 |
| 4.1 入学英语测试，以掌握学生英语语言磨蚀前水平 | 第22页 |
| 4.2 构建“基础+专业+隐性+后续”完善的英语课程体系 | 第22-25页 |
| 4.3 强化学生英语学习动机，指导学生科学学习 | 第25-26页 |
| 4.4 精心整合教材，鼓励“三主体”自编英语校本教材 | 第26-27页 |
| 4.5 革新英语教学方法，改变学生外语习得方式 | 第27-29页 |
| 4.6 加大资金投入，着力改善英语教学设施 | 第29页 |
| 4.7 提高教师素质，加大课堂监管力度 | 第29-30页 |
| 4.8 建立多元的考核模式 | 第30-31页 |
| 结束语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附录 | 第35-39页 |
| 作者简介 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
