| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第1章 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 概念综述 | 第9-14页 |
| 1.2.1 学习品质的内涵 | 第9-10页 |
| 1.2.2 化学学习品质 | 第10-14页 |
| 第2章 研究方法与过程 | 第14-21页 |
| 2.1 化学学习品质的结构 | 第14-16页 |
| 2.2 高中化学学习品质量表的编制 | 第16-20页 |
| 2.2.1 高中化学学习品质量表项目的来源 | 第17-18页 |
| 2.2.2 高中化学学习品质量表量表的正式施测 | 第18-19页 |
| 2.2.3 高中化学学习品质量表的分析方法 | 第19-20页 |
| 2.3 化学学习品质量表的区域常模 | 第20-21页 |
| 第3章 结果与分析 | 第21-45页 |
| 3.1 化学学习品质量表信度系数 | 第21页 |
| 3.2 化学学习品质分量表的探索性因素分析 | 第21-27页 |
| 3.2.1.化学学习风格品质分量表的探索性因素分析 | 第21-23页 |
| 3.2.2.化学学习动机品质分量表的探索性因素分析 | 第23-25页 |
| 3.2.3.化学学习认知品质分量表的探索性因素分析 | 第25-27页 |
| 3.3 高中化学学习品质量表各分量表的因子命名 | 第27-31页 |
| 3.3.1.化学学习风格品质指标的命名 | 第27-28页 |
| 3.3.2.化学学习动机品质指标的命名 | 第28-30页 |
| 3.3.3 化学学习认知品质指标的命名 | 第30-31页 |
| 3.4 高中化学学习品质量表的回归分析 | 第31-36页 |
| 3.5 高中化学学习品质量表的效度分析 | 第36-41页 |
| 3.5.1 高中化学学习品质量表的内容效度 | 第36-37页 |
| 3.5.2 高中化学学习品质量表的结构效度 | 第37-41页 |
| 3.6 高中化学学习品质量表区域性常模的建立 | 第41-45页 |
| 第4章 讨论 | 第45-49页 |
| 4.1 高中化学学习品质量表的编制 | 第45-46页 |
| 4.2 高中化学学习品质量表的结构的信效度 | 第46-48页 |
| 4.2.1.高中化学学习品质量表的信度 | 第46-47页 |
| 4.2.2.高中化学学习品质量表的效度 | 第47-48页 |
| 4.3 高中化学学习品质的常模 | 第48-49页 |
| 第5章 结论 | 第49-50页 |
| 第6章 研究的不足与展望 | 第50-52页 |
| 6.1 高中化学学习品质量表研究的不足 | 第50页 |
| 6.2 高中化学学习品质量表研究的展望 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-69页 |
| 附录一 高中化学学习品质初测量表 | 第52-60页 |
| 附录二 高中化学学习品质正式施测量表 | 第60-66页 |
| 附录三 高中化学学习品质量表修订版 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 附件 | 第72页 |
