| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-22页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-18页 |
| (三) 研究的基本设计 | 第18-22页 |
| 一、黎乡中学“双重任务”落实现状 | 第22-32页 |
| (一) 实践成果：“双重任务”落实中取得的成绩 | 第22-23页 |
| (二) 落实困境：“双重任务单一化”,片面追求升学率 | 第23-32页 |
| 二、导致黎乡中学“双重任务单一化”的原因分析 | 第32-52页 |
| (一) 相关教育法制建设不够,影响“双重任务”全面落实 | 第32-35页 |
| (二) 相对落后的生产力发展水平导致“双重任务”个体需求低 | 第35-38页 |
| (三) 传统观念制约“双重任务”彻底实施 | 第38-41页 |
| (四) 教育资源配置不足阻碍“双重任务”全面落实 | 第41-46页 |
| (五) 升学取向的学校评价制度致使“双重任务”落实动力不足 | 第46-49页 |
| (六) 脱离当地经济社会的学校教育内容导致双重任务难以落实 | 第49-52页 |
| 三、农村初中教育落实“双重任务”的对策探析 | 第52-64页 |
| (一) 加强教育法制建设,实现依法治教 | 第52-54页 |
| (二) 树立“行行出状元”的人才观和教育观 | 第54页 |
| (三) 加强教育行政部门的引导作用,明确双重培养目标 | 第54-56页 |
| (四) 因地制宜实施“普职结合”模式 | 第56-57页 |
| (五) 完善教育资源配置 | 第57-60页 |
| (六) 改革学校评价制度,健全教育评价体系 | 第60-62页 |
| (七) 开发地方、校本课程,兼顾课程设置的一般性与地域性 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 附录 | 第72-78页 |
| 后记 | 第78-80页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第80页 |
