| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-15页 |
| （一） 问题的提出及研究意义 | 第7-9页 |
| （二） 国内外研究综述 | 第9-13页 |
| （三） 研究内容和研究方法 | 第13-14页 |
| （四） 创新及不足之处 | 第14-15页 |
| 一、高中思想政治课中落实学生主体地位的依据及意义 | 第15-22页 |
| （一） 学生主体地位的基本内涵 | 第15-17页 |
| （二） 高中思想政治教学中培养学生主体地位的理论依据 | 第17-19页 |
| （三） 确立高中思想政治课学生主体地位的重要意义 | 第19-22页 |
| 二、高中思想政治课中学生主体地位确立程度的调查 | 第22-26页 |
| （一） 问卷调查的设计和实施 | 第22页 |
| （二） 高中生主体地位在思想政治课中的落实现状 | 第22-23页 |
| （三） 高中生思想政治课中主体缺位导致教学低效 | 第23-26页 |
| 三、高中思想政治课学生主体地位缺失的原因 | 第26-29页 |
| （一） 传统教学观吞噬了学生的主体性 | 第26-27页 |
| （二） 僵化的教学机制窒息了学生的主体性 | 第27-28页 |
| （三） 狭小的课堂空间挤压了学生的主体性 | 第28页 |
| （四） 单一的评价方式抑制了学生的主体性 | 第28-29页 |
| 四、高中思想政治课堂中落实学生主体地位的途径 | 第29-45页 |
| （一） “授人以渔”——落实学生主体地位的前提 | 第29-32页 |
| （二） 激发学习兴趣——落实学生主体地位的内在引擎 | 第32-36页 |
| （三） 构建和谐课堂——落实学生主体地位的平台 | 第36-41页 |
| （四） 建立科学评价体系——落实学生主体地位的制度保障 | 第41-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
