| 摘要 | 第7-8页 |
| 英文摘要 | 第8页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| 一、研究的背景 | 第9-10页 |
| （一）提高教师教育质量的重要性 | 第9页 |
| （二）职前教师的培养面临新的挑战 | 第9页 |
| （三）教师学科教学知识的必要性 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究的现状 | 第10-14页 |
| （一）国外研究现状 | 第10-11页 |
| （二）国内研究现状 | 第11-12页 |
| （三）现有研究的优点及不足 | 第12-14页 |
| 第二章 研究内容与设计思路 | 第14-21页 |
| 一、研究内容与相关概念的界定 | 第14-17页 |
| （一）研究的内容 | 第14页 |
| （二）相关概念的界定 | 第14-17页 |
| 二、研究的目的及思路 | 第17-19页 |
| （一）研究的目的 | 第17页 |
| （二）研究的重点和难点 | 第17-18页 |
| （三）研究流程的设计 | 第18-19页 |
| 三、研究特点及创新点 | 第19-21页 |
| （一）研究的意义 | 第19-20页 |
| （二）研究的特点 | 第20页 |
| （三）研究的创新点 | 第20-21页 |
| 第三章 研究工具的完善 | 第21-30页 |
| 一、研究方法与研究工具的选择 | 第21-22页 |
| （一）研究样本的简介 | 第21页 |
| （二）研究方法的选择 | 第21-22页 |
| （三）研究工具的选择 | 第22页 |
| 二、调查问题的确定 | 第22-27页 |
| （一）初中实验教学知识要素的确定 | 第22-25页 |
| （二）初中实验教学知识内容的分析 | 第25-27页 |
| 三、调查问题的设计 | 第27-29页 |
| （一）调查问卷的形成 | 第27页 |
| （二）调查问卷中问题的设置 | 第27-29页 |
| 四、调查问卷的处理 | 第29-30页 |
| （一）问卷的发放和回收 | 第29页 |
| （二）问卷数据的处理 | 第29-30页 |
| 第四章 初中实验教学知识结构现状及分析 | 第30-43页 |
| 一、物理职前教师实验教学知识平均水平的分析 | 第30-37页 |
| （一）实验课程知识的结构现状 | 第30-32页 |
| （二）实验技能知识的结构现状 | 第32-33页 |
| （三）关于学生实验学习知识的结构现状 | 第33-34页 |
| （四）实验教学策略知识的结构现状 | 第34-36页 |
| （五）实验教学评价知识的结构现状 | 第36-37页 |
| 二、物理职前教师初中实验教学知识结构的个案分析 | 第37-40页 |
| （一）物理职前教师A的分析及建议 | 第37-38页 |
| （二）物理职前教师B的分析及建议 | 第38-39页 |
| （三）物理职前教师C的分析及建议 | 第39-40页 |
| （四）对案例的研究分析及建议 | 第40页 |
| 三、与优秀物理教师初中实验教学知识的对比分析和建议 | 第40-43页 |
| （一）实验课程知识 | 第40-41页 |
| （二）实验技能知识 | 第41页 |
| （三）关于学生实验学习的知识 | 第41-42页 |
| （四）实验教学策略知识 | 第42页 |
| （五）实验教学评价知识 | 第42-43页 |
| 第五章 研究的结论与建议 | 第43-48页 |
| 一、调查的结果及原因分析 | 第43-45页 |
| （一）实验教学知识结构总体水平一般 | 第43页 |
| （二）实验课程知识中实验要求知识比较欠缺 | 第43-44页 |
| （三）实验技能知识中实验器材相关知识掌握较差 | 第44页 |
| （四）关于学生实验学习的知识不够重视 | 第44-45页 |
| （五）能够较好地运用实验教学策略知识 | 第45页 |
| （六）实验教学评价知识比较明确 | 第45页 |
| 二、对策及建议 | 第45-47页 |
| （一）教师自我提升策略 | 第45-46页 |
| （二）外界促进措施 | 第46-47页 |
| 三、研究的不足及展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 1 | 第51-54页 |
| 附录 2 | 第54-57页 |
| 附录 3 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 个人情况简介 | 第59页 |