| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究源起 | 第7-9页 |
| 1.1.1 关注中国农村的明天——留守儿童 | 第7-8页 |
| 1.1.2 从绘画投射法解读儿童与家庭的可能性 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论价值 | 第9页 |
| 1.2.2 实践价值 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-18页 |
| 2.1 关于留守儿童的文献综述 | 第10-12页 |
| 2.1.1 有关留守儿童的研究内容综述 | 第10-11页 |
| 2.1.2 有关留守儿童的研究方法综述 | 第11-12页 |
| 2.1.3 有关留守儿童的研究对象综述 | 第12页 |
| 2.2 关于家庭动力绘画测验的研究综述 | 第12-16页 |
| 2.2.1 绘画法及投射法的起源与发展 | 第12-14页 |
| 2.2.2 家庭动力绘画(Kinetic Family Drawings,K-F-D)测验 | 第14-16页 |
| 2.3 先行研究的局限 | 第16-18页 |
| 3 研究设计 | 第18-28页 |
| 3.1 研究目的 | 第18页 |
| 3.2 研究内容 | 第18页 |
| 3.3 研究对象与其家庭特征 | 第18-20页 |
| 3.3.1 研究对象的筛选标准 | 第18页 |
| 3.3.2 研究对象的家庭结构 | 第18-20页 |
| 3.4 研究方法 | 第20-22页 |
| 3.4.1 收集资料的方法 | 第20-21页 |
| 3.4.2 分析资料的方法 | 第21-22页 |
| 3.5 研究工具 | 第22-28页 |
| 3.5.1 家庭动力绘画(Kinetic Family Drawings,K-F-D)内容 | 第22-26页 |
| 3.5.2 实施过程 | 第26-28页 |
| 4 结果分析与讨论 | 第28-51页 |
| 4.1 家庭动力绘画测验的结果 | 第28-44页 |
| 4.1.1 人物绘画顺序分析 | 第28-30页 |
| 4.1.2 人物像的位置分析 | 第30-34页 |
| 4.1.3 人物的大小分析 | 第34-37页 |
| 4.1.4 省去人物的分析 | 第37-39页 |
| 4.1.5 人物的行为统计 | 第39-42页 |
| 4.1.6 画面中的象征物统计 | 第42-43页 |
| 4.1.7 小结 | 第43-44页 |
| 4.2 个案分析 | 第44-51页 |
| 4.2.1 个案A | 第44-46页 |
| 4.2.2 个案B | 第46-48页 |
| 4.2.3 个案C | 第48-51页 |
| 5 研究结论与建议 | 第51-77页 |
| 5.1 留守儿童的内在“家庭像” | 第51-62页 |
| 5.1.1 父母缺失与否 | 第51-57页 |
| 5.1.2 画面中的自我缺失 | 第57-62页 |
| 5.2 留守儿童心目中的家庭关系 | 第62-75页 |
| 5.2.1 留守儿童心中最重要的人物——母亲 | 第62-63页 |
| 5.2.2 家庭中的(心理)距离最近——兄弟姐妹 | 第63-65页 |
| 5.2.3 占据家庭权力的上风——父亲和祖父 | 第65-66页 |
| 5.2.4 并无特别地位——祖辈 | 第66-73页 |
| 5.2.5 情感关系的转移——其他亲属 | 第73-75页 |
| 5.2.6 小结 | 第75页 |
| 5.3 教育建议 | 第75-77页 |
| 5.3.1 父母保持与孩子的情感联络 | 第75-76页 |
| 5.3.2 祖辈革新教育观念 | 第76页 |
| 5.3.3 社会加大对农村留守家庭的扶助 | 第76-77页 |
| 6 研究反思与展望 | 第77-78页 |
| 附录 | 第78-90页 |
| 参考文献 | 第90-95页 |
| 致谢 | 第95页 |