| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| (一) 选题缘由与选题意义 | 第11-12页 |
| 1. 选题缘由 | 第11页 |
| 2. 选题意义 | 第11-12页 |
| (二) 理论依据和现实依据 | 第12-13页 |
| 1. 理论依据 | 第12页 |
| 2. 现实依据 | 第12-13页 |
| (三) 国内外文献研究综述 | 第13-16页 |
| 1. 国外研究现状述评 | 第13-14页 |
| 2. 国内研究现状述评 | 第14-16页 |
| (四) 研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 文献资料法 | 第16-17页 |
| 2. 问卷调查法 | 第17页 |
| (五) 研究思路 | 第17页 |
| (六) 创新点 | 第17-18页 |
| 一、当代高校思想政治理论课的内涵及其审美价值 | 第18-24页 |
| (一) 当代高校思想政治理论课的内涵 | 第18-19页 |
| 1. 当代高校思想政治理论课的演变轨迹 | 第18页 |
| 2. 当代高校思想政治理论课的含义 | 第18-19页 |
| (二) 当代高校思想政治理论课审美价值的内涵和基本内容 | 第19-21页 |
| 1. 当代高校思想政治理论课审美价值的概念界定 | 第19-20页 |
| 2. 当代高校思想政治理论课审美价值的基本内容 | 第20-21页 |
| (三) 当代高校思想政治理论课审美价值的基本特征 | 第21-24页 |
| 1. 感染性 | 第22页 |
| 2. 形象性 | 第22页 |
| 3. 情感性 | 第22-23页 |
| 4. 自由性 | 第23页 |
| 5. 创造性 | 第23-24页 |
| 二、当代高校思想政治理论课审美价值实现的困境与成因分析 | 第24-30页 |
| (一) 当代高校思想政治理论课审美价值实现的困境 | 第24-25页 |
| 1. 当代高校思想政治理论课的求真价值和审美价值相脱离 | 第24-25页 |
| 2. 当代高校思想政治理论课的向善价值与审美价值相分离 | 第25页 |
| (二) 当代高校思想政治理论课审美价值难以充分实现的原因分析 | 第25-30页 |
| 1. 当代高校思想政治理论课的课程教学缺乏美感 | 第25-27页 |
| 2. 当代高校思想政治理论课教育者的审美观念欠缺 | 第27-28页 |
| 3. 当代高校思想政治理论课教育对象的审美素质不足 | 第28-30页 |
| 三、对当代高校思想政治理论课审美价值实现的途径探讨 | 第30-37页 |
| (一) 以审美价值为导向完善当代高校思想政治理论课 | 第30-32页 |
| 1. 将审美价值确立为当代高校思想政治理论课追求的理想目标 | 第30页 |
| 2. 提升当代高校思想政治理论课教学内容的吸引力 | 第30-31页 |
| 3. 增强高校思想政治理论课教学方法手段的感染力 | 第31-32页 |
| (二) 提升当代高校思想政治理论课教育者和教育对象的审美素养 | 第32-33页 |
| 1. 增强教育者的审美意识和审美能力 | 第32页 |
| 2. 培养教育对象正确的审美价值观和健康的审美情趣 | 第32-33页 |
| (三) 优化当代高校思想政治理论课审美价值实现的环境 | 第33-37页 |
| 1. 优化社会环境 | 第34-35页 |
| 2. 优化校园环境 | 第35-36页 |
| 3. 优化家庭环境 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录：关于当代高校思想政治理论课审美价值实现的调查问卷 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
