| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3 研究的思路和主要内容 | 第14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 主要内容 | 第14页 |
| 1.4 研究方法与创新点 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.2 创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 民办基础教育的理论阐释 | 第16-22页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 教育 | 第16页 |
| 2.1.2 民办教育 | 第16-17页 |
| 2.1.3 民办基础教育 | 第17页 |
| 2.1.4 教育均等化 | 第17-18页 |
| 2.2 民办基础教育发展及特征 | 第18-20页 |
| 2.2.1 民办基础教育的历史变迁 | 第18-19页 |
| 2.2.2 当前我国民办基础教育的基本特征 | 第19-20页 |
| 2.3 发展民办基础教育的意义 | 第20-22页 |
| 2.3.1 民办基础教育弥补了国家基础教育不足 | 第20-21页 |
| 2.3.2 民办基础教育满足了市场多元化的需求 | 第21页 |
| 2.3.3 民办基础教育倒逼公立学校改革 | 第21-22页 |
| 第3章 沅江市民办基础教育发展面临的问题和原因 | 第22-30页 |
| 3.1 沅江市民办基础教育发展现状分析 | 第22-25页 |
| 3.1.1 沅江市民办基础教育基本概况 | 第22页 |
| 3.1.2 沅江市民办基础教育政策环境分析 | 第22-23页 |
| 3.1.3 沅江市民办基础教育取得的成效 | 第23-25页 |
| 3.2 沅江市民办基础教育发展中面临的主要问题 | 第25-27页 |
| 3.2.1 认识上存在偏差 | 第25页 |
| 3.2.2 办学行为不规范 | 第25-26页 |
| 3.2.3 教师队伍流动频繁 | 第26页 |
| 3.2.4 经费来源不稳定 | 第26-27页 |
| 3.2.5 生源质量不理想 | 第27页 |
| 3.3 沅江市民办基础教育存在的问题成因 | 第27-30页 |
| 3.3.1 相关立法滞后 | 第27-28页 |
| 3.3.2 制度设计缺陷 | 第28页 |
| 3.3.3 监督管理不力 | 第28-29页 |
| 3.3.4 社会捐赠不畅 | 第29-30页 |
| 第4章 国内外民办基础教育发展的经验和启示 | 第30-34页 |
| 4.1 西方发达国家民办基础教育的经验 | 第30-32页 |
| 4.1.1 分类管理的美国民办基础教育 | 第30-31页 |
| 4.1.2 法制化的日本民办基础教育 | 第31页 |
| 4.1.3 精英式的英国民办基础教育 | 第31-32页 |
| 4.2 温州市民办基础教育的经验 | 第32-33页 |
| 4.3 国内外民办基础教育的启示 | 第33-34页 |
| 第5章 发展我国民办基础教育的对策 | 第34-43页 |
| 5.1 创新思维，打破体制内外观念局限 | 第34-35页 |
| 5.2 科学谋划，制定民办基础教育的整体规划 | 第35页 |
| 5.3 加大投入，建立民办基础教育的政策扶持体系 | 第35-36页 |
| 5.4 加强监管，对民办基础教育进行宏观管理和业务指导 | 第36-37页 |
| 5.5 转换职能，为民办基础教育提供服务 | 第37-38页 |
| 5.6 放管齐下，建立现代学校管理制度 | 第38-39页 |
| 5.7 注重内涵，提高民办基础教育的办学质量 | 第39-40页 |
| 5.8 分类管理，推动民办基础教育的有序发展 | 第40-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 个人简历 | 第47页 |