哈佛大学校长福斯特的思想领导力研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-21页 |
| (一) 选题陈述 | 第10页 |
| (二) 选题背景 | 第10-11页 |
| (三) 选题意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 实践意义 | 第12页 |
| (四) 研究综述 | 第12-19页 |
| 1. 校长领导力相关研究 | 第12-15页 |
| (1) 相关组织机构及其领导力理论 | 第12-13页 |
| (2) 学者及其领导力理论 | 第13-14页 |
| (3) 女性领导力要素及特征 | 第14-15页 |
| 2. 思想领导力相关研究 | 第15-18页 |
| (1) 思想力与校长思想力 | 第15页 |
| (2) 教育理念 | 第15-16页 |
| (3) 办学理念 | 第16-17页 |
| (4) 治校理念与治校思想 | 第17-18页 |
| 3. 对已有研究的总结 | 第18-19页 |
| (五) 研究思路与研究内容 | 第19页 |
| (六) 研究方法 | 第19-21页 |
| 一、大学校长领导力与思想领导力 | 第21-31页 |
| (一) 核心概念 | 第21-28页 |
| 1. 领导力 | 第21-25页 |
| (1) 能力说 | 第22页 |
| (2) 影响力说 | 第22-23页 |
| (3) 合力说 | 第23-25页 |
| 2. 大学校长领导力 | 第25页 |
| 3. 思想领导力及其构成要素 | 第25-28页 |
| (1) 大学校长之思想领导力 | 第25-26页 |
| (2) 大学校长思想领导力之构成要素 | 第26-28页 |
| (二) 哈佛校长及其思想领导力 | 第28-31页 |
| 二、福斯特的办学思想与实践 | 第31-40页 |
| (一) 福斯特的办学思想 | 第31-36页 |
| 1. 大学的本质：大学要对历史和未来负责 | 第31-32页 |
| 2. 高等教育的目标：为了学生与真理而存在 | 第32-33页 |
| 3. 关于研究型大学的三大本质特征的认识 | 第33-36页 |
| (二) 福斯特办学思想：定义哈佛的理想与使命 | 第36-40页 |
| 1. 追求卓越,重塑哈佛价值观 | 第36-37页 |
| 2. 追求真理,推动科研创新发展 | 第37-38页 |
| (1) 推动科学与应用工程学院的建立 | 第37页 |
| (2) 优化校园物理空间,营造良好合作氛围 | 第37-38页 |
| 3. 服务社会,应对全球变暖问题 | 第38-40页 |
| 三、福斯特的治校思想与实践 | 第40-55页 |
| (一) 福斯特的治校思想 | 第40-45页 |
| 1. 民主与自由 | 第40-41页 |
| 2. 开放与合作 | 第41-42页 |
| 3. 可持续发展 | 第42-43页 |
| 4. 教学是研究型大学的核心使命 | 第43-45页 |
| (二) 福斯特的治校思想：决定哈佛如何治理 | 第45-55页 |
| 1. 扩大版图,规划哈佛发展蓝图 | 第45-46页 |
| 2. 优化管理,合理配置大学资源 | 第46-49页 |
| (1) 优化校内信息管理系统 | 第46-47页 |
| (2) 提升“两会”的管理能力与效率 | 第47-48页 |
| (3) 根据校内外经济状况,不断调整财政计划 | 第48-49页 |
| 3. 顺应形势,加快哈佛国际化进程 | 第49-50页 |
| (1) 与MIT合作共同开发edX项目 | 第49-50页 |
| (2) 加强同世界各地的合作与联系 | 第50页 |
| 4. 以人为本,打造多元开放的哈佛 | 第50-55页 |
| (1) 筑造和谐安全的校园 | 第50-52页 |
| (2) 进一步加大对本科生的奖学金资助力度 | 第52-53页 |
| (3) 保护与关注女性及少数群体权益 | 第53-55页 |
| 四、福斯特的育人思想与人才培养 | 第55-63页 |
| (一) 福斯特的育人思想 | 第55-57页 |
| 1. 培养具有高尚道德的公民 | 第55-56页 |
| 2. 培养具有批判精神并能解决问题的学生 | 第56-57页 |
| (二) 福斯特的育人思想：决定哈佛如何培养人才 | 第57-63页 |
| 1. 加强培养学生的道德责任意识 | 第57-58页 |
| 2. 提升教学质量,加强师资建设 | 第58-60页 |
| (1) 成立专项基金推动教学发展 | 第58-59页 |
| (2) 启动HILT项目 | 第59-60页 |
| 3. 改革课程,培养卓越一流人才 | 第60-63页 |
| (1) 推动通识教育课程改革 | 第60-61页 |
| (2) 推动艺术学习与实践 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 攻读硕士学位期间取得的成果 | 第76-77页 |
