| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 微课 | 第16-19页 |
| 2.1.1 微课的概念 | 第16-17页 |
| 2.1.2 微课的特点 | 第17-18页 |
| 2.1.3 微课的分类 | 第18-19页 |
| 2.2 微课的理论基础 | 第19-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.2 认知负荷理论 | 第19页 |
| 2.2.3 微学习理论 | 第19-20页 |
| 3 微课应用于初中信息技术课程教学的前期分析 | 第20-29页 |
| 3.1 初中信息技术课程教学现状分析 | 第20-25页 |
| 3.1.1 学生信息技术课学习现状 | 第21-24页 |
| 3.1.2 教师信息技术课教学现状 | 第24-25页 |
| 3.2 微课在初中信息技术课程教学中的适用性分析 | 第25-29页 |
| 3.2.1 微课在初中信息技术课程教学内容的适用性分析 | 第25-26页 |
| 3.2.2 教师、学习者对微课的需求分析 | 第26-29页 |
| 4 初中信息技术微课的设计 | 第29-42页 |
| 4.1 微课设计原则 | 第29页 |
| 4.1.1 以学生为中心原则 | 第29页 |
| 4.1.2 微原则 | 第29页 |
| 4.1.3 实用原则 | 第29页 |
| 4.2 初中信息技术微课的设计过程 | 第29-33页 |
| 4.2.1 微课教学设计 | 第30-31页 |
| 4.2.2 初中信息技术微课视频脚本设计 | 第31页 |
| 4.2.3 初中信息技术微课视频的制作与开发 | 第31-33页 |
| 4.3 微课在初中信息技术学科教学中的案例设计 | 第33-42页 |
| 4.3.1 理论课微课设计案例---以《身边的信息加工》为例 | 第34-38页 |
| 4.3.2 操作课微课设计案例---以《矩形选框工具的使用》为例 | 第38-42页 |
| 5 微课在初中信息技术课程教学中的应用 | 第42-58页 |
| 5.1 初中信息技术微课的应用方案 | 第42-46页 |
| 5.1.1 确定应用对象 | 第42页 |
| 5.1.2 实验班和对照班的微课应用方案对照表 | 第42-46页 |
| 5.2 理论课应用案例——以《信息加工伴我行——信息加工》为例 | 第46-48页 |
| 5.2.1 实验班应用过程 | 第47页 |
| 5.2.2 对照班应用过程 | 第47-48页 |
| 5.3 操作课应用案例——以《图片的合成》为例 | 第48-51页 |
| 5.3.1 实验班应用过程 | 第48-50页 |
| 5.3.2 对照班应用过程 | 第50-51页 |
| 5.4 微课应用于初中信息技术的效果探析 | 第51-58页 |
| 5.4.1 学生学习情况 | 第51-55页 |
| 5.4.2 教师的教学反馈 | 第55-56页 |
| 5.4.3 微课应用的认可度及问题 | 第56-58页 |
| 6 总结与展望 | 第58-60页 |
| 6.1 总结 | 第58页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第58-60页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第58-59页 |
| 6.2.2 展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 附录一: 学生调查问卷 | 第63-65页 |
| 附录二: 教师前期访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录三: 学生调查问卷(后测) | 第66-68页 |
| 附录四: 教师后期访谈提纲 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
