| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-22页 |
| 2.1 关于积极心理品质的研究 | 第11-18页 |
| 2.1.1 积极心理品质的概念 | 第11-13页 |
| 2.1.2 积极心理品质的构成要素 | 第13-15页 |
| 2.1.3 积极心理品质的测量 | 第15-17页 |
| 2.1.4 积极心理品质的培养途径 | 第17-18页 |
| 2.2 国内关于体育锻炼与积极心理品质的研究 | 第18-22页 |
| 2.2.1 体育运动与不同积极心理品质的研究 | 第18-21页 |
| 2.2.2 体育运动不同运动项目与积极心理品质的研究 | 第21-22页 |
| 3 研究方法 | 第22-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 测量工具 | 第23-24页 |
| 3.2.1 《当代大学生主要积极品质评价问卷调查表》 | 第23-24页 |
| 3.2.2 《学生基本情况调查表》 | 第24页 |
| 3.3 研究程序 | 第24页 |
| 4 结果 | 第24-31页 |
| 4.1 可靠性检验 | 第24-25页 |
| 4.2 体育专业与非体育专业大学生的积极心理品质比较 | 第25-26页 |
| 4.3 体育运动个人类项目与集体类项目的积极心理品质比较 | 第26页 |
| 4.4 影响积极心理品质的多元Logistic回归分析 | 第26-31页 |
| 4.4.1 影响积极心理品质总维度的多元Logistic回归分析 | 第26-28页 |
| 4.4.2 影响积极心理品质各维度的多元Logistic回归分析 | 第28-31页 |
| 5 讨论 | 第31-34页 |
| 5.1 对体育专业与非体育专业大学生积极心理品质的差异进行对比讨论 | 第31-32页 |
| 5.2 体育运动中个人类项目与集体类项目与积极心理品质的差异进行比较分析 | 第32-33页 |
| 5.3 影响积极心理品质的多元Logistic回归分析 | 第33-34页 |
| 6 结论与建议 | 第34-36页 |
| 6.1 结论 | 第34页 |
| 6.2 建议 | 第34-36页 |
| 7 参考文献 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 附件 | 第40-41页 |
