| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究的目的和意义 | 第9-12页 |
| (一) 书法基础教育缺失问题亟待解决 | 第9页 |
| (二) 落实国家教育政策的需要 | 第9-11页 |
| (三) 书法教育对学生全面发展的重要意义 | 第11-12页 |
| (四) 面对晋江市小学书法教育现状的需要 | 第12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-15页 |
| (一) 国内研究现状 | 第12-14页 |
| (二) 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 三、研究对象及方法 | 第15-16页 |
| 第一章 晋江市小学书法教育现状调查(以晋江市心养小学为例) | 第16-31页 |
| 一、心养小学基本情况介绍 | 第16页 |
| 二、校园书法氛围创建 | 第16-19页 |
| (一) 精心营造校园环境,突出书法教育特色 | 第16-17页 |
| (二) 组织开展丰富活动,营造书法学习氛围 | 第17-18页 |
| (三) 大力加强片区联研,努力推进国际交流 | 第18-19页 |
| 三、学校书法课程开设 | 第19-20页 |
| (一) 常规书法课程稳步推进 | 第19页 |
| (二) 学校少年宫书法课程 | 第19-20页 |
| 四、书法教师队伍建设 | 第20-21页 |
| (一) 高素质专任教师为核心 | 第20-21页 |
| (二) 高水平专家学者来助力 | 第21页 |
| 五、书法教学教材状况 | 第21-23页 |
| (一) 西泠印社版教材的初使用 | 第21页 |
| (二) 引入教材与校本教材开发 | 第21-23页 |
| 六、书法教学模式探索 | 第23-25页 |
| (一) 临、摹为主,集字创作为辅 | 第23-24页 |
| (二) 示范教学与微课教学相结合 | 第24-25页 |
| 七、书法评价体系 | 第25-27页 |
| (一) 积分制过程性评价与期末总结性评价结合 | 第25-26页 |
| (二) 年度书法考级制度与书法竞赛 | 第26-27页 |
| 八、学生的书法状况及相关兴趣 | 第27-31页 |
| (一) 书法习惯与书法基本功 | 第27-29页 |
| (二) 课堂学习状态与课后学习兴趣 | 第29-31页 |
| 第二章 晋江市小学书法教育存在的主要问题 | 第31-38页 |
| 一、书法师资短缺且层次复杂 | 第31页 |
| 二、书法校本教材选体局限 | 第31-32页 |
| 三、书法练习方式较单一 | 第32-33页 |
| 四、书法教学模式待完善 | 第33-34页 |
| 五、书法文化积淀不足 | 第34-35页 |
| 六、书法竞赛功利化 | 第35-36页 |
| 七、新兴材料的过度使用 | 第36-38页 |
| 第三章 晋江市小学书法教育问题解决的方法与途径 | 第38-46页 |
| 一、书法教师队伍建设的方法 | 第38-39页 |
| 二、书法教材的积极探索与开发 | 第39-40页 |
| 三、书法练习方式多样化的途径 | 第40-41页 |
| 四、书法教学模式的改进与完善 | 第41-42页 |
| 五、提高学生书法文化积淀的途径 | 第42-43页 |
| 六、正确引导学生参加各种比赛 | 第43-44页 |
| 七、书法教学材料使用方面的建议 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录1 | 第49-53页 |
| 附录2 | 第53-59页 |
| 致谢 | 第59页 |