| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 论文研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 基于iPad的数学课堂教学背景 | 第10页 |
| 1.1.2 信息化建设与互联网教育的发展现状 | 第10-12页 |
| 1.1.3 国外相关学习模式综述 | 第12-13页 |
| 1.2 论文研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 基于iPad的数学课堂教学模式设计 | 第16-33页 |
| 2.1 理论基础 | 第16-17页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.1.2 人本主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.1.3 最近发展区理论 | 第17页 |
| 2.2 可行性分析 | 第17-22页 |
| 2.2.1 当前教育改革亟待解决的几个问题 | 第17-19页 |
| 2.2.2 iPad的优势 | 第19-22页 |
| 2.2.3 小结 | 第22页 |
| 2.3 基于iPad的数学课堂教学模式设计 | 第22-33页 |
| 2.3.1 翻转课堂教学模式 | 第23-25页 |
| 2.3.2 小组自主合作学习模式 | 第25-31页 |
| 2.3.3 基于iPad的数学课堂教学模式 | 第31-33页 |
| 3 基于iPad的数学课堂教学模式行动研究 | 第33-54页 |
| 3.1 第一阶段:实验前期准备 | 第33-36页 |
| 3.1.1 选择实验班级和对照班级 | 第33页 |
| 3.1.2 构建学习环境及学习平台 | 第33-34页 |
| 3.1.3 学生培训 | 第34-35页 |
| 3.1.4 第一阶段小结 | 第35-36页 |
| 3.2 第二阶段:实验初步实施 | 第36-46页 |
| 3.2.1 教师备课 | 第36-41页 |
| 3.2.2 学生课前自学 | 第41页 |
| 3.2.3 课堂教学 | 第41-45页 |
| 3.2.4 评价与检测 | 第45-46页 |
| 3.2.5 第二阶段小结 | 第46页 |
| 3.3 第三阶段:调研完善阶段 | 第46-48页 |
| 3.4 基于iPad的数学课堂教学案例分析 | 第48-52页 |
| 3.4.1 北师大版七年级下册《感受可能性》教学叙事研究 | 第48-51页 |
| 3.4.2 教学反思 | 第51-52页 |
| 3.5 实验班及对照班数据分析 | 第52-54页 |
| 4 结论与展望 | 第54-58页 |
| 4.1 研究工作总结 | 第54-56页 |
| 4.1.1 基于iPad的数学课堂教学优势 | 第54-55页 |
| 4.1.2 实践中出现的问题 | 第55-56页 |
| 4.2 未来发展设想 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |