后方法视域下初中英语个性化教学的实践与研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 0.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 0.1.1 时代发展需要个性化教学 | 第10-11页 |
| 0.1.2 学生发展需要个性化教学 | 第11-12页 |
| 0.2 研究目的和意义 | 第12页 |
| 0.3 研究框架 | 第12-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-21页 |
| 1.1 个性化教学研究综述 | 第13-18页 |
| 1.1.1 概念界定 | 第13-14页 |
| 1.1.2 个性化教学国外研究综述 | 第14-15页 |
| 1.1.3 个性化教学国内研究综述 | 第15-18页 |
| 1.2 “后方法”理论研究综述 | 第18-20页 |
| 1.2.1 “后方法”理论国外研究综述 | 第18-19页 |
| 1.2.2 “后方法”理论国内研究综述 | 第19-20页 |
| 1.3 本研究视角 | 第20-21页 |
| 第二章 理论依据 | 第21-25页 |
| 2.1 “后方法”教育理论 | 第21-23页 |
| 2.2 多元智能理论 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-27页 |
| 3.1 研究问题 | 第25页 |
| 3.2 研究对象 | 第25页 |
| 3.3 研究方法 | 第25-26页 |
| 3.3.1 文献法 | 第25页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第25页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第25-26页 |
| 3.3.4 观察法 | 第26页 |
| 3.3.5 案例分析法 | 第26页 |
| 3.4 研究过程 | 第26页 |
| 3.5 数据收集 | 第26-27页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第27-55页 |
| 4.1 初中英语个性化教学现状 | 第27-37页 |
| 4.1.1 调查问卷结果与分析 | 第27-31页 |
| 4.1.2 访谈结果与分析 | 第31-33页 |
| 4.1.3 初中英语课堂观察 | 第33-37页 |
| 4.2 初中个性化教学案例设计及实施 | 第37-52页 |
| 4.2.1 案例设计 | 第37-46页 |
| 4.2.2 案例分析 | 第46-52页 |
| 4.3 个性化教学对学生的影响 | 第52-55页 |
| 4.3.1 个性化教学对学生学习兴趣的影响 | 第52-53页 |
| 4.3.2 个性化教学对学生个性化发展的影响 | 第53-55页 |
| 第五章 研究发现与启示 | 第55-60页 |
| 5.1 研究发现 | 第55-56页 |
| 5.2 研究启示 | 第56-58页 |
| 5.2.1 注重更新英语教育理念 | 第56-57页 |
| 5.2.2 注重促进学生个性发展 | 第57页 |
| 5.2.3 注重培养学生的自主学习能力 | 第57-58页 |
| 5.3 结语 | 第58-60页 |
| 5.3.1 本研究不足 | 第58-59页 |
| 5.3.2 未来研究建议 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录Ⅰ | 第64-66页 |
| 附录Ⅱ | 第66-67页 |
| 附录Ⅲ | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
