| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.2.1 城市薄弱中学内涵的研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 课堂管理内涵的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 课堂管理问题及原因的研究 | 第15-17页 |
| 1.2.3.1 美国课堂管理问题及原因的研究 | 第15-16页 |
| 1.2.3.2 我国课堂管理问题及原因的研究 | 第16-17页 |
| 1.2.4 课堂管理对策的研究 | 第17-20页 |
| 1.2.4.1 美国中学课堂管理对策的研究及启示 | 第17-19页 |
| 1.2.4.2 我国中学课堂管理对策的研究 | 第19-20页 |
| 1.3 研究内容、思路与方法 | 第20-22页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第20页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第20页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第20-22页 |
| 1.3.3.1 文献法 | 第20页 |
| 1.3.3.2 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 1.3.3.3 访谈法 | 第21页 |
| 1.3.3.4 观察法 | 第21-22页 |
| 第2章 城市薄弱中学课堂管理的问题 | 第22-34页 |
| 2.1 预防性管理不足 | 第22-26页 |
| 2.1.1 建设性课堂教学环境营造存在问题 | 第23-24页 |
| 2.1.2 课堂常规缺位 | 第24-25页 |
| 2.1.3 学习状态消极 | 第25-26页 |
| 2.2 矫正性管理不力 | 第26-34页 |
| 2.2.1 学生课堂问题行为严重 | 第27-29页 |
| 2.2.2 教师课堂管理行为不当 | 第29-34页 |
| 第3章 城市薄弱中学课堂管理问题之原因 | 第34-45页 |
| 3.1 课堂管理问题之教师原因 | 第34-39页 |
| 3.1.1 职业倦怠现象严重：不想管 | 第34-36页 |
| 3.1.1.1 对学校归属感弱，工作荣誉不强 | 第34页 |
| 3.1.1.2 与学生的冲突多，管理工作存在畏惧感 | 第34-35页 |
| 3.1.1.3 对家长的配合失望，管理工作效能感差 | 第35页 |
| 3.1.1.4 新型商业形式诱惑力强，分散工作精力 | 第35-36页 |
| 3.1.2 管理能力有待提高：不善管 | 第36-39页 |
| 3.1.2.1 对自我学习提升意识不足 | 第36-37页 |
| 3.1.2.2 对课堂管理概念认识不足 | 第37页 |
| 3.1.2.3 对学生自我管理调动不足 | 第37-38页 |
| 3.1.2.4 对课堂管理问题反思不足 | 第38-39页 |
| 3.2 课堂管理问题之学校原因 | 第39-40页 |
| 3.2.1 以考带教，教学目标导向不合理 | 第39页 |
| 3.2.2 监管吃力，课堂管理的具体制度和必要培训空白 | 第39-40页 |
| 3.3 课堂管理问题之学生原因 | 第40-42页 |
| 3.3.1 基础知识掌握差 | 第40-41页 |
| 3.3.2 学习习惯差 | 第41-42页 |
| 3.4 课堂管理问题之家庭原因 | 第42-43页 |
| 3.5 课堂管理问题之社会原因 | 第43-45页 |
| 3.5.1 各类娱乐诱惑大 | 第43-44页 |
| 3.5.2 社会风气导向差 | 第44-45页 |
| 第4章 城市薄弱中学课堂管理问题的解决对策 | 第45-55页 |
| 4.1 学校解决课堂管理问题的对策 | 第45-48页 |
| 4.1.1 XY校已做出的努力 | 第45-47页 |
| 4.1.1.1 注重学生学习效果的评价 | 第45-46页 |
| 4.1.1.2 重视教室环境的布置 | 第46页 |
| 4.1.1.3 鼓舞教师的士气 | 第46页 |
| 4.1.1.4 开展丰富的学生活动 | 第46-47页 |
| 4.1.2 根据调查研究提出的对策建议 | 第47-48页 |
| 4.1.2.1 放开管理思路 | 第47页 |
| 4.1.2.2 出台管理制度 | 第47-48页 |
| 4.1.2.3 落实相关培训 | 第48页 |
| 4.1.2.4 大胆探索新形式 | 第48页 |
| 4.2 教师解决课堂管理问题的对策 | 第48-53页 |
| 4.2.1 调整心理状态 | 第48-50页 |
| 4.2.1.1 保持对问题学生的信心 | 第48-49页 |
| 4.2.1.2 提高对自己管理工作的要求 | 第49页 |
| 4.2.1.3 掌握调节负面情绪的方法 | 第49-50页 |
| 4.2.2 进行教学改革 | 第50页 |
| 4.2.3 提升课堂管理水平 | 第50-53页 |
| 4.2.3.1 科学树立课堂管理意识 | 第50页 |
| 4.2.3.2 合理制定课堂管理常规 | 第50-51页 |
| 4.2.3.3 有效处理课堂问题行为 | 第51-53页 |
| 4.3 家长帮助解决课堂管理问题的对策 | 第53页 |
| 4.3.1 营造良好的家庭氛围 | 第53页 |
| 4.3.2 积极配合学校工作 | 第53页 |
| 4.3.3 培养良好的学习习惯 | 第53页 |
| 4.4 社会帮助解决课堂管理问题的对策 | 第53-55页 |
| 4.4.1 坚决执行阳光招生政策 | 第53-54页 |
| 4.4.2 严肃治理网络乱象 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 附录A 初中语文课堂管理问题调查问卷（教师卷） | 第61-64页 |
| 附录B 初中语文课堂管理问题调查问卷（学生卷） | 第64-67页 |
| 附录C 中学语文课堂管理问题访谈提纲(语文教师卷笔谈） | 第67-68页 |
| 附录D 初中语文课堂管理问题访谈提纲(学生卷) | 第68-69页 |
| 附录E 薄弱中学课堂管理问题课例观察记录 1 | 第69-74页 |
| 附录F 薄弱中学课堂管理问题课例观察记录表 2 | 第74-79页 |
